提高综合性大学医学生就业竞争力探究①

葛茂奎,李加桩,张 强

(佳木斯大学 临床医学院,黑龙江 佳木斯 154007)

随着我国高等教育“大众化”时代来临和医学教育事业的快速发展,各大医学院校招生规模的不断扩大,大学生的就业形势现已十分严峻,医学生由于专业的重要性和特殊性其就业问题成为社会关注的焦点问题。面对严峻就业形势,医学生是否能够获得理想的就业岗位,主要取决其就业竞争力。

一、医学生就业竞争力的内涵与构成

基于《全球医学教育最低基本要求》基础上通过丰富资料的查阅、多角度的调查、归纳总结出医学生的就业竞争力。所谓医学生的就业竞争力就是医学生获取工作、保持工作及实现个人职业生涯发展的能力,具体包括以下几个方面:爱岗敬业精神、医学基础知识、临床沟通技能、临床操作技能、个人形象、批判性思维和研究、良好的心理素质、医学信息管理技术、正确的就业取向、求职能力、人文素质等。

二、医学生就业竞争力欠缺的表现及原因

(一)医学专业理论知识不扎实

当前,医学生学习医学知识的主要模式是死记硬背,缺乏理解;再加上“填鸭式”的教学,教师一顿灌输;且试卷出的不科学,试题往往是教材上的某段话的截取,缺乏分析能力的考查,培养出来的学生都是应试生,缺乏对知识的灵活运用。再加上大班教学,课堂纪律涣散,听课效果极差,除此之外,还有一大部分学生尚未认识到专业理论知识的重要性,根本不学,可想而知这样的“人才”走向社会是一个什么样的场景。

(二)临床实践技能不强

多数医学生进入临床时就连最基本的操作技能如打结、穿隔离衣、导尿术等都不会,这往往由于很多学生理论水平的欠缺直接导致其实践能力的薄弱,还有一部分学生理论水平还可以,但缺乏对实践操作的认识,缺乏实践主动性,忽略了实践能力的锻炼;再次,就是学校缺乏对学生实践能力的培养,过于重视理论知识而忽视实践。具体原因如下:很多学校的实践课安排往往在最后一年与考研复习常常发生冲突,很多学生放弃考研;很多学校都要招收研究生使得本科生没有机会实践;医患关系紧张,很多老师为求自保,不敢放手让学生去操作,且没有时间给学生讲解;很多医学生为了提前找工作而奔波在外,放弃实践。

(三)人文素质薄弱

职业素养是医学生就业竞争力的核心内容之一,医学生人文素质薄弱主要表现在缺乏爱岗敬业的精神,过于功利,遇事主要为自己着想;对病人缺乏人文关怀,对待需要帮助的人非常冷漠,缺乏爱心,处事偏颇,不能与病人进行良好的交流,对患者和家属的心理问题及社会问题缺乏关注;缺乏与人沟通的礼貌和技巧,不善于推荐自己;诚信观念淡薄,在求职择业过程中常毁约。这主要是由于当前医学教育只注重专业理论及实践水平的培养,忽略了人文素质的培养,再加上医学生自身缺乏对人文素质的重视。使得医学生的知识结构单一,对其它如心理、人文、历史、法学、伦理学、社会学知之甚少,不能很好地与医学相结合,来提高自身修养。

(四)求职能力不足

缺乏求职的主动性,一味的等、靠、要岗位。不知道自己适合什么样的工作,面试能力差,自荐材料无特色等等。主要原因有两方面:学生自身定位不准,期望值偏高,把目标岗位往往放到大城市,普遍认同的就业意向和渠道太窄,医学生择业主要面向医疗单位的临床岗位;学校的就业指导工作不到位,没有做到全程化及个性化,缺乏对医学生求职主动性的培养。

(五)就业心理准备和调适不够

多数医学生表现在应聘求职过程中顺风顺水,倘若遇到点小麻烦、小挫折便一蹶不振,心理调适能力差,难以打开心结,缺乏应聘求职的勇气。

三、提高医学生就业竞争力的实现途径

(一)加快学校的课程改革步伐,以适应市场的需求

1.弥补传统教学模式的弊端,采取多种教学模式相结合,即教学模式多样化。例如,针对传统学科课程存在的问题,可以采取临床医学本科“1+1”课程模式,即课内时间保持传统学科课程教学,以传授知识为主,课外时间实施PBL式学习,以培养能力为主,通过课内和课外的有机组合,培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的医学专门人才[1]。

2.教学内容涉猎广泛且集中,知识掌握阶梯化。医学专业知识学一生也学不完,那么在短暂的五年内,要掌握50多本的医学教材的知识,是不可能的,那么,根据需要的缓急,制定出知识掌握的层次,分为了解、学懂、吃透三个层次去掌握知识。

3.加强对教职工教学工作的管理,全面提高教师的教学水平及课堂管理水平。

4.以医学实践技能大赛为契机,提高医学生对实践技能的认识,促进医学生实践技能的培养,提高医学生的临床实践操作能力。

(二)完善就业指导体系的建设,实现就业指导全程化、个性化

加强就业观的教育,旨在提高医学生掌握信息的能力,加强对医学生应聘求职的能力的培养,引导医学生树立职业规划意识,对自身正确定位,调整就业观和期望值,降低就业层次,拓宽就业领域,不必拘泥于专业对口,要敢于到那些与医学专业相近或相邻的新兴行业工作如康复、医药、美容等等[2]。首先应加强对医学生就业方面的理论知识及就业技巧的研究,培养出一支结构合理、有服务质量的就业指导队伍;其次采取就业指导全程化,即从大一大二开始就对医学生进行就业指导,使医学生早期了解就业问题,树立忧患意识,努力学习,同时可以使医学生有充分的时间吃透就业指导课的精髓,充分的掌握就业指导的理论知识与求职应聘的技巧;最后,实现就业指导个性化,即对不同的学生采取不同的侧重辅导。每个同学的情况往往不同,需要辅导的面也不同,这就需要我们对不同的学生采取不同的就业指导方案,以充分的提高医学生的就业竞争力。

(三)开展人文素质教育,树立爱岗敬业精神

以“生理—心理—社会”现代医学模式为指导,构建人文教育课程体系,努力挖掘医学专业课中的人文内涵,引导医学生树立起以病人为中心的理念。与此同时,应积极地鼓励医学生参加一些人文类的活动,例如,演讲比赛,以“中国梦”为题材的诗文朗诵,关于医患沟通的讲座等等,培养医学生广泛爱好,丰富医学生的知识构架,提高医学生的人文关怀素养以及临床的沟通技能。

(四)完善教学评价体系,促进医学生就业竞争力的培养

教学评价体系往往引导着教学工作的方向,决定着培养的人才形式,当前的评价体系仅是应试的形式,那么培养出的人才只是一种应试人才,缺乏社会适应能力,难以承担社会的重担。而真正适合人才培养的评价体系应该是能够促进医学生全面发展的评价体系,应该采取以提高医学生就业竞争力为目的,多种评价体系相结合的综合评价体系。针对医学生的特点,评价因子可从理论知识、适应能力、操作技能、求职能力等方面进行设计及量化。评价体系应遵循定性与定量、主观与客观相结合原则,使其具有可操作性和可比性,以保证评价体系的合理性、客观性和公正性。

(五)摆脱其它专业限制,加大医学专业的投入力度

这一项是在综合性大学应特别强调的,综合性大学内涵盖的专业科目广,既有其存在的优点同时也存在着问题,医学教学需要充分的教学器材及空间,而这些都需要资金作为前提,为此,学校应加大对医学专业的投入力度。

(六)构建良好的考研交流系统,提高医学生考研录取率

为了逃避本科就业难,考研成了医学生发展的必由之路,然而每年都有一部分学生只因考研信息把握的不准确而落榜,为此我们应该构建一个良好的考研交流系统,为医学生报考指明方向。

四、提高医学生就业竞争力的现实意义

(一)提高医学生就业竞争力可实现医学生就业的“可持续发展”

当前,临床就业单位在专业基础知识的基础上对医学生的临床操作水平、与人沟通能力、人文修养等等有较高的重视。医学生竞争工作岗位需要面对其他多个学校学生的挑战,对绝大多数的医学生来讲:真本事才是硬道理。医学生就业的实现最终还要靠其本人的就业竞争力。只有提高了医学生的就业竞争力才能实现高校医学生就业的“可持续发展”。

(二)提高医学生就业竞争力是医学院校发展的中流砥柱

大学生的就业竞争力不仅是高校内部支撑力、生存力和发展力的一种体现,其竞争力水平和内在各要素的组合,也直接反映出高校人才培养的质量。同时,就业率也关乎着一个学校的声誉,影响其招生的质量,就业率高的学校往往是学生报考时所向往的。因此,提高学生的就业竞争力不仅是高校培育人才的根本要求,也是高校长远发展的支撑点[3]。

(三)提高医学生就业竞争力是我国的医疗事业的发展保障

医疗卫生事业的发展在于人才的培养。基于当前疾病的复杂化,医患关系的炽热化,我国医疗卫生事业的发展有赖于全面人才的出现。而医学生就业竞争力的培养,正是全面人才的塑造过程。因此,只有提高医学生的就业竞争力,才能促进我国医疗卫生事业的稳步发展。

[1]宋汉君,李丽疆,张涛,等.临床医学本科1+1课程模式的思考与实践[J].基础医学教育,2011,(7):672-674.

[2]叶涛.当前医学生就业面临的形势与对策[J].中国大学生,2005,(15):96-97.

[3]周烁,吴蕾蕾,贾国葆.关于医学生“就业竞争力”培养模式的探讨[J].中国高等医学教育,2010,(1):75-76.