兴趣是学习数学的良药

诸红

（江西省上饶市广丰县塘墀中心小学，上饶 334700）

教师在课堂能否努力做到多角度、全方位的诱发学生的学习兴趣,凝聚学生的注意力,点燃学生思维的火花,使其在轻松、生动活泼的气氛中获得知识，就要看老师怎样配制这副“药”。我在数学教学中已经有十几个年头了，我认为要想培养学生学习数学的兴趣就要从以下方面着手。

一、建立良好的师生关系，增强学习兴趣

教师和学生作为教学过程中的两个最主要因素，他们的关系如何直接影响着学生的学习兴趣，这就要求我们教师要做到:

1.改变教师居高临下的心态，?放下老师的“架子”和学生交朋友，来一个换位思考，让学生当“老师”，做到真正的师生平等。

2.要在教学上掌握好“度”，及时指导学生的学习方法，培养学生举一反三的能力。

3.加强课堂教学教材的灵活使用，要源于教材又不拘于教材；加强课堂教学中的寻求规律的教学，培养学生探究规律的科学精神和创新精神。

4.倾听学生说，做学生的知音，和学生成为最亲密的朋友，拉近师生的距离。

5.相信学生能做好，让学生做，独立思考、独立说话，教师相机诱导学生，发现学生的优点及时表扬，同时对学生的缺点及时指出引导其自我批评，自我改正错误；凡是学生能做的教师绝不要包办代替。

6.诚实守信，言传身教，教书育人。教师的言行一致，要对自己的“人格行为”严格要求，对学生的“人格行为”不要过分要求。总之，教育学生就要从正面解决问题，而不是抱怨，教师与学生互相尊重，理解、信任；教师要爱学生，用心去爱，用行动去爱，对于学生所犯错误，不能只批评不教育，要宽容善待，并给他们改正错误的机会。用你的道德行为去感染学生，学生就会爱戴你，有了良好的师生关系，就增强了学生的学习兴趣。

二、采用多种教学方法，调动学生的学习兴趣

常言说：教学有法，教无定法，贵在得法。教师要根据教材的内容和学生的特点，在课堂上灵活地运用自己的教学手段和教学方法，帮助学生更快地接收新知识。比如，我在教二年级数学上册的第三单元《角的初步认识》中在“找角——画角——数角——设计美丽的图案”的多层次学习活动中，每一环节都有对学生所撑握的现行知识进行巩固与帮助，同时也引导学生与学生之间相互质疑相互互评价。例如：“请问某某同学，心形的上部是一个角吗？角该有两条直直的边?”“我觉得他们都做对了！”“我认为他比直角小的角画得比较好，比直角大的角有点像直角，建议以后画比直角大的角，要让大家一眼就能看出来。”在自我评价中，有的学生自信地肯定了自己的表现，有的学生谦虚地对自己提出了希望。让学生在学习过程中互相欣赏、互相评价、相互帮助和自我评价、自我激励，使学生既学会了学习又学会了做人，数学学习的情感、态度、价值观得到了较好的体现。同时教师也随时撑控了整个教学环节让学生在主动积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：采用多种教学方法，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。

三、设疑问难，激发学生学习求知欲从而培养学生的学习兴趣

“学起于思，思源于疑。”精心设疑，启发学生思考，是一门开发学生智力的教学艺术。除了老师在教学中创设问题情境之外，我认为还要在教学中让学生自己给自己创设问题，这样教学效果更显著。比如，我在教学二年级的《角的初步认识》时，我就设计了一个质疑环节教学，我让学生自己提出了许多问题，有的问“角的家族里还有其他的角吗？圆圈有角吗？”，有的提出“生活中是不是还有许多的比直角小的角和比直角大的角？”，“直角在我们生活中运用有多广泛？”，“角的大小与什么有关？”，“怎样比较两个角的大小？”等许多有价值的问题，体现了学生学习的主体性，也点燃了学生思维的火花，使学生深入细致、扎实准确地理解教材知识点，激发学生的求知欲，增强了学生的学习数学的兴趣。

四、让每一个学生感受自己在学有价值的数学

现代小学数学倡导：让每一个学生学有价值的数学；让每一个学生都能获得必需的数学；让不同的学生在数学上得到不同的发展。为了达到这一目标，教师们都致力于转变学生以往单一、被动的学习方式，转变课堂由教师包办代替的现象，提倡和发展多样化的学习方式，让学生成为学习的主人。让学生感受到数学的魅力、奥妙，这就要在讲课时把数学与生活紧密结合，用数学知识去解决生活中的问题，在生活中寻找数学。例如，我在一年级数学下册第五单元《人民币的认识》教学中，我在课堂上开了一个超市，让学生自己去做售货员和顾客，这样既加深对人民币的认识，又使学生明白数学的价值。还有在教学《统计》时，我也是让学生从生活中寻找收集数据，例如收集我们学校各个年龄段的学生的人数，在制作统计表时，让学生自己提出来人太多了，可以把每个格子表示的单位变大等。让学生在生活中寻找数学，并把数学运用到生活中去，使每一个学生感受到自己在学习有价值的数学。

五、利用成就动机，调动学生的学习兴趣

每一个学生欲表现和好胜心都特别强，他们希望引起别人的注意，想获得最优秀的成绩和荣誉，并赢得别人的赞扬和喜欢。教师在教学中要充分利用学生的这种心理，有意识地创设一种竞争的气氛，让每一个学生都参与竞争，从而得到煅炼和提高。如，我在教二年上册的第四单元《乘法的初步认识》中的2—6的乘法口诀时，我让学生自己去得出乘法口诀，并对会的学生大大的表扬，同时对不会的加以巧妙的辅导，让他觉得是自己得出结果，并对他及时鼓励、稍加表扬，这样学生就觉得自己取得了一定的成就，就更加努力去探索下一个问题从而调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。

总之，兴趣可以激发学生的学习情感，调动学生学习的积极参与，尤其对小学生来说更为重要，并且效果更为显著。教师在教学中采用正确的方法培养学生的学习兴趣，是使我们数学教学取得成功保证，也是重要手段。大家不妨试试我的这副良药，一起为孩子托起一片属于他们的未来天空。