借助小组合作教学，提升高中化学教学效率

王林

（江苏省南通市平潮高级中学，南通 226361）

化学是一门以实验为基础的学科，因此尽管高中的课业繁重但是依然要充分地借助各种时机开展实验教学。在高中化学教学阶段笔者认为通过小组合作学习开展实验教学是最佳方式之一。

一、小组合作的小组划分

要更好地达到小组合作的教学目标首先就需要将学生划分为一个个以小组为单位的团体。因此，在高中化学教学中开展小组合作的第一个步骤就是进行小组划分。

将班级进行小组划分是基础的一步，也是重要的一步。进行小组划分首先要遵循的原则就是尊重学生的意愿，让学生自由选择、自由组合。这样得出的小组学生才能够在小组中各自发挥优势，并且积极地投入到自己小组的学习之中。

此外，进行小组划分还需要注意的一点就是要根据学生各自的特点进行分组，再让学生自己选举出自己的组长。下面笔者就以自己曾经教学的一个案例进行举例说明组长的挑选，毕竟组长在一个小组中担任着重要的位置，组长工作的好与坏直接决定了小组成绩的取得。例如：

全班共有4 0个学生，分成8个小组，每个小组5个人。2号小组是这样选举组长的。

教师说：下面我就将时间交给大家，小组可以开始你们的第一个任务，就是选举出自己的小组长。选举小组长，大家完全可充分地发扬民主自由精神。

2号小组选举组长：

组员1：我提议我们现在开始以顺时针方向的顺序开始发言，首先大家想当组长，愿意挑起小组担子的应该自告奋勇，如果没有那我们就推举，如果有多个同学都愿意那我们就综合权衡然后选举出组长。大家觉得我的提议如何？

余下组员：好！

（大家开始展开热烈的讨论，纷纷表达自己的建议推举组长。）

在这样一个推举组长的过程中，学生就已经进入到了小组合作的学习氛围之中。而在选举的过程中充分地发扬民主自由是尊重学生的体现。更为重要的是为小组合作教学的开展奠定了良好的基础和营造了融洽的氛围。

二、小组合作开展课堂讨论

小组合作教学的目的就是要让学生在小组学习的团体中不断地迸发出思维的火花，从而提升学生的思考能力。笔者也认为在高中化学课堂中开展教学一定要注意借助课堂讨论来推动学生的思维火花的碰撞进而激发出学生的思考能力。下面笔者就以具体的课堂教学实例展开论述。

进行《原子的结构与性质》这个部分的内容的学习时，这个部分的内容涉及到的知识网络比较繁复，学生很容易混淆知识点。因此，笔者认为在学习完这个章节的内容后，教师应该引导各个小组对这个章节的内容进行一个讨论梳理。1号小组是这样讨论的：

组长：我们刚刚才结束了《原子的结构与性质》，根据老师的要求我们开展小组讨论，主要目的是理清这个章节的知识线索和网络构架然后大家交流在这个章节的学习中的一些心得体会，下面我们以顺时针方向开展讨论。

组员1：这个部分的内容其实就是两大块，一个是院子结构还有一个就是原子的性质，而原子的性质其实就是元素周期表的内容。

组员2：原子的结构主要是要注意电子层的结构和核外电子排布规律。再一个就是原子构造的规律和核外电子的排布规律。

组员1：在这个部分的内容学习上最难掌握的我个人觉得是核外电子排布规律，并且用轨道表示式表示出核外电子的排布是比较难的知识点。

组长：我个人觉得在这个章节中还需要注意的是通过比较的方法来加强知识点的记忆和理解。

组员在组长的带领下开展有序而有章法的讨论是对学习巨大的帮助，也是对《原子的结构和性质》这部分的内容进行一个梳理。这样学生对这个部分的知识就有一个更加深刻的认识，在学习中存在的问题和想法也将及时地得到交流和加强。

三、小组合作开展实验教学

借助小组合作开展实验教学不仅能够增强学生与学生之间的协助精神，增强学生的动手能力，更为重要的是能够让学生在实验中共同发现化学的乐趣，对化学的现象进行探究。下面笔者就以氯气的制取这个实验为例来论述“小组合作开展实验”的教学过程。

1.小组讨论：

A、实验目的：

掌握实验室制备氯气的原理和方法

B、实验分工：

组员1—实验器具准备；

组员2—实验装置安装；

组员3—装置气密性检测；

组员4—开展实验，制取氯气；

组员5—完成后续工作，拆除装置；

2.开展实验：

依照讨论分工有条不紊开展实验，在实验之中，小组成员相互交流实验具体步骤的一些注意事项。全体组员要协调开展实验并且注意观察和思考；

3.完成实验：

实验的完成并不意味着实验就到此借助，还需要小组对实验的过程进得失总结。1号小组是这样进行的：

组长：完成了氯气的制取的实验，下面我们就一起来讨论一下在这个实验中需要注意的事项和我们自己在存在的不足。依然是顺时针方向进行发言。

组员2：在实验中因为涉及到四套气体装置设备，所以我在一开始的时候不小心将除杂、干燥装置中的饱和的氯化钠溶液和弄硫酸两个溶液的位置搞反了。

通过这样的方式，整个实验过程小组合作的功效发挥到了最大，小组成员的主观能动性得到了充分地发挥，学生的能力也得到了培养。

四、小结

小组合作教学的方式方法多种多样，在实际的教学中也还需要不断地总结和归纳，这样才能够有效地提升教学的效率。