如何提高数学课堂教学效率

◆张凤海

(甘肃省临夏市第二中学)

“效率”的含义，就是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间。即在教与学活动过程中，学生学习知识、掌握技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。下面，笔者从以下几方面来谈一谈笔者对实施“数学高效课堂”的一些看法。

一、吃透教材，充分准备，目标明确，重点突出，是实施高效课堂的前提条件

教学目标是课堂教学的灵魂，主宰着整个教学活动。现行初中数学的教学目的，就明确提出了要“运用所学知识解决问题”，“在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”，“形成用数学的意识”。作为数学老师，必须对教学目的有明确的认识，并紧紧围绕教学目的展开教学。

二、学生课前充分预习，先学后教是实施高效课堂的关键

要想提高课堂教学效率，光有教师认真地准备还不够，还必须把学生也调动进来。这就是布置学生预习，明确预习内容，布置预习作业，让每一个学生在学习新知识之前都有一个充分的知识与心理准备。课堂上学生会讲的让学生讲，学生会做的让学生做，学生能完成的让学生自己完成。

三、关注每一位学生是实施数学高效课堂的根本

一节课的教学设计再好，教师讲得再精彩，如果学生不能真正参与其中，那算不上是高效的课堂。要使数学课堂更高效，教师应该关注每一位学生，承认其基础的差异，让他们在参与中学习，在肯定中学习，在教师的鼓励声中学习，从而获得学习的乐趣。

四、精讲例题，多做练习是实施数学高效课堂的保证

如何练习才能达到最佳效果呢?

一是设计课前一练，对重点内容反复练习，熟练掌握，灵活应用。二是新课学习中的巩固和提高练习，要分层设计，因材施教。重视例题教学，精选例题，要引导学生积极参与例题的学习过程。

五、创设情境，活跃思维是实施数学高效课堂的保障

学习情境的创设，不但能激发学生学习兴趣，激起学生好奇心理，促使学生由“好奇”转化为强烈的求知欲望，而且还能活跃学生的思维，从而尽快进入最佳的学习状态。