刍议中职德育课备课新思维

◆陈 平

(福建省长汀职业中专学校)

上好中职德育课，先要备好课。苏霍姆林斯基举过这样一个例子:一位有30年教龄的教师上了一节非常出色的公开课，听课的一位老师对这位教师说:“是的，您把自己的全部心血倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力，不过，我想请教您，您花了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?”那位教师说:“对，这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终身的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备或现场准备，只用了大约15分钟。”“备课”表面上看是教师为即将开展的课堂教学所作的短期备课如熟悉和分析本课教材、熟悉学生、书写教案、准备教具等。但“备课”更重要的是基础性的备课，即在日常生活中，从教育的角度关注和分析身边的事和物，特别是要关心和思考自身所处的教学环境，树立终身备课的新思维。

一、中职德育课备课的教学环境

1.价值观问题

随着社会经济的发展，社会价值观越来越多元化，而中职学校的价值观却相对单一。中职学校的学生所接触的教育不只是在学校，他们也会受家庭和社会的影响。基于这个因素，学校和社会的价值观应达到一致性，把精力也放进中职学生的德育事业。面对多元化的社会，中职学校应培养学生具备较强的独立生存能力，追求实现自我价值的能力。社会竞争是激烈的、残酷的，而中职学校一直在灌输给学生竞争公平的理念，这样就和社会造成了差距，不利于中职学校学生适应社会。为了给学生创造一个良好的和谐的民主气氛，提高学生的道德素养，中职学校和社会应共同努力创造一个学校和社会价值观一致性的环境。

2.教学方法的问题

我国中职学校德育教学方法，存在一系列严重问题。最突出的是教学方法单一，不能激发中职学生的学习兴趣;或者德育教学方法多样，但是忽略中职学校德育根本。面对这个问题，中职学校应该引进先进的中职德育教学方法。比如，兴趣教学法，教学手段多样化引进多媒体教学，等等，但是这一切的改革都不能脱离中职德育教学的根本。

3.对待德育课教学的态度问题

虽然中职学校把德育课作为最重要的课程，但是实践起来还是不够重视德育教学。中职学校德育教师队伍不受学校重视，德育课只是名誉上的主课，对中职德育教学的改革不彻底实施等情况在我国中职学校中还很普遍，这些都不利于中职学校的德育教学。

中职德育课的备课新思维就是要从现实的教学环境出发，利用教师不断积累的教育知识，解决现实教学环境中出现的问题。

二、中职德育课备课新思维

1.做师者有心

做一个有心的教师就是要做一个有准备的教师。那么，作为一名教师，要备好一节课，你准备好了吗?首先，你的知识够丰富吗?教师的知识结构有三个组成部分:普通文化知识，任教学科知识，教育科学知识。教师只有努力构建完善的知识体系，才能完成好备课任务。“学然后知不足，教然后知困”，教师备课要立足当下的教学环境，如关于价值观问题，教师要从实际环境出发，围绕教学内容，整合自己的知识储备，从自己完备深厚的学科知识体系中提炼出与教学内容相关的知识点。所以，教师要备好课，要以广博的普通文化知识为背景。因此，教师要做一个爱读书的人，从读书中感悟教育。其次，你的教学技能够完善吗?要备好一节课，你就必须要有高超的教学技能:教学设计技能;应用教学媒体技能;课堂教学技能;组织指导学科课外活动技能;教学研究技能。最后，你的情感丰富吗?要做好一名老师，首要的就是要热爱自己的职业，只有热爱了才会有激情，才不会让课堂充满匠气，才能学会蹲下，用与学生一样透明、清澈的目光与他们对话，从而促发学生积极的情绪，使他们学会热爱生活，乐于学习。

2.让学者有趣

孔子说“好之者不如乐之者”。这说明备课要从学生的兴趣出发，备课时考虑运用兴趣教学法。兴趣教学法能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。教师在课堂上激发学生的好奇心和求知欲，使学生愉悦学习的方法就是兴趣教学法。

(1)综合考虑实际情况，合理规划教学内容

如《职业道德与法律》课讲的是让学生做讲文明、有礼仪的人;做有道德，懂法守法用法的好公民。它的宗旨是让学生了解社会，了解职业需求，学生根据所了解的知识全面锻炼自我、提升自我学习的要求。从而达到培养学生良好职业道德和素养，遵纪守法的目的。教师备课时可以根据学生的兴趣爱好多举一些与他们贴近的生活案例。备课时注意让课堂不走传统满堂灌的老路，要让学生参与其中。比如，在《职业道德与法律》的第三单元第六课课堂上，老师举一个与这节课所要讲的内容相符大部分学生感兴趣的案例，让学生分组讨论自己遇到这种情况该怎么办，然后依据《职业道德与法律》讲解正确的做法。教会学生做有道德，遵纪守法的好公民，同时也要教给他们怎样用法律武器维护自己的合法利益不受侵害。总之，教师在备课时要做好合理的规划，规划好自己每堂课所要讲的课堂内容，怎样才能引起学生的关注，让学生对自己的课感兴趣。

(2)提高教师教育水平，树立现代教育理念

要提高教师的教育水平，就要提高德育教师综合方面的素质。这样，德育教师在备课时，才能随意自由列举大量学生周边发生的案例，来教育学生，使学生在身心愉悦的条件下快乐的学习。以《职业道德与法律》中的个人礼仪服饰要求来举例，教师在备课进行教学设计时可以举一些校园里学生的穿着实例，比如鸡头发，喇叭裤，吊带裙等，让学生分组讨论这些穿着的学生美不美?到底什么才是美?美的具体含义是什么?让学生明白美的内涵。并且这样做，使学生成为了教学的主体激发了他们探讨的兴趣，从而培养中职学生学习德育课的兴趣。

(3)运用多种教学工具，激发学生感官兴趣

比如，运用多媒体教学。教师备课时把教学内容做成PPT。在多媒体教室传道授业，使教学内容由复杂变简单，由深奥变浅显，由抽象变直观，使教学内容从枯燥中解脱出来变的生动有趣，从而达到提高中职学校学生学习德育课的兴趣。

［1］周威 中职德育教学面临的困境及对策分析［J］.当代职业教育，2011.90 －96.

［2］贺允清.深化德育改革，进一步提高中等学校德育针对性和实效性研究［M］.人民教育出版社，2006.

［3］曾晓芳.《职业道德与法律》课堂的案例教学法运用［J］.世纪桥，2012.