创建特色班级文化，促进学生个性发展

◆李桂荣 徐美玲 夏艳春

(山东省青州市东关回中)

班级文化是学校文化的重要支撑点、落脚点和归宿点。从“文化学”角度来看，班级文化是班级内一切文化现象的总和，在教室内外无所不包、无处不在。从“课程改革”角度来看，班级文化包括“显性课程”和“潜在课程”两部分。所谓“显性课程”，就是依照教科书，按照一定的教学计划向学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为等的总和。所谓“潜在课程”，就是通过整个班级环境、班级气氛、班级风气所施加给学生的影响起教育作用的活动课程、环境课程。从“体验教育”角度来看，班级文化是一种精神环境、文化氛围，它深刻地影响着每个学生的情感体验、思想品德、行为习惯和生活方式的选择。从“校风建设”角度来看，班级文化是校风建设和班风建设最小的载体和平台，是校风建设和班风建设最敏感的风向仪和晴雨表。从“道德教育”角度来看，班级文化是抵制社会消极文化、腐败现象影响，对学生进行道德教育的主要手段，是学校思想道德建设的重要建设部分。从“教育者”角度来看，班级文化是班主任教育思想和德育基本功的体现和反映，也是班主任精神力量和人格魅力的体现和反映。从“被教育者”角度来看，班级文化是学生动手操作、创设自我教育载体的园地和阵地。从“领导者”角度来看，班级文化是校长、相关领导了解、检查和考评班主任工作的重要内容之一。从“其他”角度来看，班级文化是上级领导、学生家长、社区干群了解、检查、考评学校、老师和学生精神面貌、素质教育状况的重要窗口之一。

一、注重班级文化建设，有助于开发学生智商

开展丰富多彩的班级文化，是对本班的学生进行集体教育和培养学生素质基础的基本形式。在活动中让学生体会快乐，获得知识，提高各方面的能力，所以培养学生的参与意识，创建并形成优秀班集体总是以协调一致的集体工作和有益的班级文化活动而展开。如制作班旗、班徽等。班旗、班徽是一个班的标志，是班级凝聚力的象征。让学生充分发挥想象力、进行独立思维、自行设计，锻炼学生的动手能力，为班级建设贡献自己一份力量。鼓励学生谱写班歌，宣扬他们的个性，体现班级的主题，通过谱曲、填词、讨论等系列活动，陶冶学生的情操。广泛开展社会实践活动，鼓励引导学生把生活中发现的趣闻轶事用所学知识进行分析。

二、注重班级文化建设，有助于培养学生情商

我们经常遭遇这么一种尴尬:有的初中学生升入高中后由于环境、人群的改变，原本成绩很好的学生，一落千丈，厌学、失眠、自闭。有的高中升入大学后，同学之间老死不相往来，天马行空，独来独往，生活不能自理等。给家长和老师带来了无尽的烦恼，给学生带来终生的痛苦。由此说明在过去我们没有很好的培养学生的情商。也就是在环境适应力、情绪调节力、意志控制力、目标明确力方面缺乏认识。通过班级文化建设，充分体现个体在群体中的地位与作用。以活动为牵引，让更多的人去体验一个角色，理解一个位置，有意识地创造一点误解，让学生自行开展理解，之后引导他们互相谅解。在潜移默化中引导学生换位思考，懂得配合、感恩。我们适时地结合母亲节、父亲节等节日，向学生传递一种信息，一束鲜花表达的是你对母亲亲情，一双袜子体现你对父亲的回报。在点点滴滴中，让孩子懂得友情、亲情、爱情，学会怎样合适地表达自己的情绪，起到了良好的效果。

三、培育鲜明的班级特色文化，以鲜明的班级特色

文化引导学生他们殊途同归目的却是一个:培养良好的学风、班风，奠定学生良好的人格基础，使他们养成良好的情感品质、行为习惯，在自求、自悟、自觉的大道上前进。班主任根据自己的特长以及学生的特点，确立了自己班级的文化特色，有班级文化名称、班级文化标志、班级文化格言、班级文化载体和班级文化活动计划。如，一个班以“儿童漫画”为班级文化特色，确立了“你的快乐就是我的快乐，让快乐伴我们成长”的活动格言，以“搜集漫画”“画漫画”为载体，以“漫画激趣，漫画益智，漫画育德”为目标，聘请专业老师做指导，创建了漫画特色文化。他们在教室一角设立了“天天漫画”专栏，给学生提供临摹、创作、欣赏的机会;在教室开辟了“漫画角”，大批展示学生的漫画作品;通过晨会、班会、美术课让学生自评、互评学生漫画的优缺点;谈画漫画的心得体会，评出“漫画小明星”挂牌激励，从而使学生感悟到:画一幅好的漫画作品，不但要有画漫画的技能，还要有良好的品质和习惯。从中悟出了做人做事、做学问需有好态度、好作风、好习惯的道理。一幅幅漫画成了自找、自画、自悟、自求的桥梁，成了形成良好的学风、班风的奠基石;一幅幅漫画成了一面面镜子，学生从中悟出了刻苦学习、互相帮助、努力上进的真谛。

1.班级精神的培养

一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解和接受，并根植在全体学生的心里。我在每天的课间操总结时间，都对学生进行有关人生价值、团队合作、乐于奉献精神的教育，班会上我总是宣读一些有教育意义的文章，对学生进行理想教育、挫折教育、心理卫生教育、劳动教育、意志品质教育等，以积极健康的情感塑造学生的人格，陶冶学生的情操，引领学生健康成长。

2.班级凝聚力的培养

我的班级是一个团结、有高度凝聚力的集体，全班同学亲如一家，彼此相爱，打造出融融乐乐的学习环境和勤奋浓郁的学习氛围。学习上，班里成立了“互帮小组”，学习成绩好的学生会耐心帮助在某门学科上有欠缺的学生，认真辅导，百问不厌;也会时常看见几个尖子生聚在一起，共同探讨问题，刻苦钻研，共同进步。生活中，学生们互敬互爱，运动会上能听到同学们整齐的加油声，艺术节上能看到同学们积极活跃的身影，捐款活动中能感受到同学们浓浓的爱心。

3.班级活动的开展

班级精心设计和开展了丰富多彩的活动，如主题班会、学习竞赛、辩论会、歌咏比赛等。为了扩大学生的知识面，还成立了班级读书兴趣小组，设立了班级读书角，使学生能够倘佯在知识的海洋里，了解更丰富的课外知识，拓展视野。在课外体育活动中，成立了篮球爱好者协会、乒乓球俱乐部、象棋社等兴趣小组，学生们积极锻炼，在校运会上取得了多项好成绩。每位学生都在实践中锻炼了自己，发挥了自身的才能，不断地收获了进步。

总之，班级特色文化活动让每个学生都拥有自由创造的文化时空，让每个学生都拥有提高自己文化品位、道德修养的平台。可以说班级特色文化建设工作在体验教育中的作用是长而有效的，班级特色文化建设工作对教育者的影响是深而久远的，班级文化建设工作是任重而道远的。让我们边学、边实践、边体验，与时俱进，使班级特色文化之花处处开放，时时飘香吧。