浅谈高校韩语教学中的文化渗透教育

◆王 柳

(大连翻译职业学院)

中韩两国自1992年建交后，两国在贸易上往来频繁，在国内逐渐地掀起了一股学习韩国语言的热潮，从刚开始几所高校开设韩国语专业到现在全国已有几百所高校开设了韩国语专业。据调查，在我国大概有300多所成功通过教育部申报的韩国语专业开设的高校，随着韩流风吹袭我国，学习韩国语言的热潮持续升温。然而越来越多的韩国语老师感到，现行的韩国语教学中还存在着不少的缺陷，因此说在第二语言的教学过程中怎样渗透更多的文化内容，开展更加有效的语言学习，培养学生的实际运用能力，跟学习这门语言的国家在真正意义上实现语言自由交际，成为了目前最具现实意义的问题。本文主要是通过分析语言和文化之间的关系，进而探讨如何在高校韩语教学中实现文化渗透的问题。

一、语言和文化之间的关系

1.语言是文化中的一部分，语言属于一种社会现象，文化和语言都会随着社会生产的发展而发生改变，不同的文化就需要通过不同的语言来完善文化之间的交流与沟通，语言有着文化所有的属性。因此说，语言也也是一种文化，是众多文化现象之一。

2.语言是文化的主要载体，虽然说语言属于文化的一部分，但是跟其他的文化现象一样都不能够被独立的存在于语言之外，都需要通过语言文化才能够得以保留跟扩展以及传播。

3.语言是文化发展的基础，文化的发展不能够没有思维，而思维活动不能没有语言。因此说，文化的发展需要通过集体创造的社会成员，通过使用语言这种沟通工具，才能够让社会成员达到沟通并互相理解，不同的文化需要通过语言进行相互之间的学习。文化必须要通过语言作为工具进行开发，因此说语言是文化发展的基础。

二、文化渗透的重要意义

语言与文化一直在社会中进行着演变和交融，从语言中能反映出文化，因此它不仅仅是文化的产物，同时也是文化的载体。一个民族的语言能够反映出它的文化形态和思维模式，并带有深刻的民族文化的烙印。因此，进行外语教学的过程中要注意渗透和外语相关的文化内容。在学习韩国语言的过程中，要学习以及了解到韩国语言所反映出来的韩国文化内容。然而在高校实际的教学过程中，老师只注重对学生培养该语言的语音、词汇以及语法，对于该语言背后的人文精神内容却忽略了，导致大家在交流的过程会出现彼此难以沟通语言不合的情况，比如说，韩文中翻译成中文的意思是你好咸啊，你爸爸是盐商啊，在韩文中这句话并不是在问他爸爸是不是卖盐的，而是说你好吝啬啊，带有嘲笑讽刺的意思，在韩国别人问什么时候吃面条等于是在问对方什么时候结婚，并不是单纯的问对方什么时候吃面条，因此在教学中简单的教会学生语音、词汇语法是很难让学生达到自由交际的目的，因此要改变过去那种单纯的知识传授的方法跟模式，改变教学观念，要与时俱进，在韩语教学中正确的处理好语言跟文化之间的关系，注重语言和文化并重的原则，并开展有效的语言学习，培养学生在实际中的运用能力，将文化渗透理念贯彻到整个韩国语的教学中。

三、高校韩语教学中文化渗透教育的方法

1.有效地利用与设计课堂教学

在我国高校内，课堂教学是学生对于韩语的学习与了解的主要方式。因此说，有效地利用与设计课堂教学进行文化知识上的渗透，能够培养学生的跨文化意识，提高跨文化交际的能力。比如，可以通过结合教材扩宽文化知识，将语言知识跟文化知识进行有机地结合，让学生能够掌握得体的交际文化，注重对中韩文化之间的比较，对比是跨文化语言教学中的一个非常重要的方式，不同的文化语言之间有着不同的表达方式，通过对比，能够让学生清楚地了解到不同语言文化之间的不同，从而产生一种跨文化交流的文化敏感性。

2.利用课外活动加强对文化的渗透。学生学习与了解韩文知识的主要渠道就是课堂，然而仅仅依靠有限的课堂教学时间是很难达到深层次的文化教育，培养学生跨文化交际能力的目的。因此，就需要老师引导学生利用课外的时间大量的阅读韩国的文学作品，报刊杂志等书籍，组织一些相关的课外活动，给学生创造了解韩国文化，培养交际能力的机会。比如说，开展韩国文化知识竞赛，加深学生的文化底蕴，充分的发挥出外籍老师的长处，开设韩语角等讲座，了解韩国的社会情况跟文化生活，因为他们就是一个活的文化材料。通过他们自身的切身体会，生动形象地讲述国内老师所没能接触以及体会过的知识。

四、结语

总地来说，学习一门语言就等于是在学习一种文化，教授一门语言就是在教授一种文化，在外语教学过程中，文化教学属于非常重要的一部分。在高校韩语教学过程中，我们要将语言知识的传授以及文化教学紧密地联系在一起，将文化教学融入到语言教学中，这样学生根据具体的语言环境才能够讲出得体的语言，让学生的跨文化交际能力得到提升。

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［3］刘博杰.目前我国大学韩国语教育存在的问题及对策研究［J］.北方文学(下旬)，2012，(11).

［4］周倩.浅谈如何学好韩语［J］.科教文汇(中旬刊)，2012，(12).