高职电子商务专业教师发展问题探讨

□李峻峰 赵 弘

随着全球电子商务的高速增长，我国电子商务发展也十分迅速，2012年我国GDP为51万亿元，电子商务的交易额超过6万亿元，占GDP的13%左右。然而，面对我国电子商务的高速发展，高校电子商务专业的大学生就业率却偏低，这不是说社会不需要电子商务方面的人才，相反，社会上电子商务人才却是严重短缺。笔者认为造成电子商务专业大学生就业率偏低，究其原因是高职院校电子商务专业教师教学水平相对薄弱，并且与社会需求对接不畅。

2001年我校创办电子商务专业，如今已组建了比较专业的教师梯队。然而，大多数教师是由计算机、经济和管理类等专业转行而来，既没有相关行业背景知识和相关企业的工作经验，更没有经过电子商务专业知识的系统培训，在学生电子商务实践环节中难以给出创新指导，往往注重理论教学而忽视应用实践教学。经济类和管理类老师的专业背景使他们只关注电子商务中“商务”知识。计算机类教师则侧重计算机技术的讲解，即电子商务中的“电子”。其实真正意义上的“电子商务”应该是“电子与商务的交集”，教师不能只关注一个方面，二者缺一不可。因此，电子商务专业教师技能教学水平急需提高。

一、高职电子商务专业教师技能教学水平存在的问题

（一）技能水平不精

目前，很多高职院校电子商务专业教师是从其它专业转行而来，他们综合理论水平较高，但电子商务专业技能欠缺，且动手能力较弱。此外，由于高校连年扩招，造成师资匮乏，多数专业教师必须应付繁重的理论教学任务，几乎没有时间到实习车间、实训基地或相关企业培训，动手能力和实践操作水平得不到提高，更不要说培养学生的实践能力。

（二）“双师型”教师名不副实

虽然有很多电子商务教师都取得了电子商务资格证书，可是他们并没有到相关企业进行过专业实践，对专业岗位和行业企业的发展缺乏认知，这些教师看似是“双师型”，但却华而不实，没有真正掌握相关的电子商务技能知识，致使其“双师型”称号徒有虚名。

（三）职业技能培训不足

受社会大环境的影响，人们普遍追求高等教育而轻视职业教育，从而造成教师不重视自身的进修和培训，就算参加培训，也大多是走过场，往往缺乏连续性和系统性。电子商务教师的专业知识如果不能及时更新，其职业技能也就得不到持续改进，教师的教学水平也就得不到提升。

（四）实习基地建设投入不够

实习基地建设需要投入大量资金，但高校经费使用要求严格，报账手续复杂，不能有效地鼓励企业参与学校实习基地建设，致使实习基地设施老化，在一定程度上限制了电子商务专业教师辅助教学水平的提高。

二、促进电子商务专业教师发展的对策

作为电子商务专业教师，如何提高电子商务课程的教学水平和教学质量，笔者认为应从以下几方面入手。

（一）认清电子商务专业对教师队伍的要求

1．电子商务教师必须具有较高的专业知识水平。电子商务专业是一个综合性和实践性很强的新兴专业，为使教学内容丰富多彩，讲课生动活泼，教师必须有扎实的电子商务基本理论、专业的电子商务技能水平、广泛的相关学科的基本知识，从而解决实践教学、科学研究等工作中层出不穷的新问题，为拓宽学生毕业就业渠道打下基础。

2．电子商务教师必须具有较强的教学能力。21世纪是信息技术应用突飞猛进的时代，对于90年代中后期出生的大学生而言，电子商务已不再陌生，所以，教师要具备系统的教学设计能力和良好的知识传授能力，要学会如何运用现代教学手段进行教学，如何从学生角度和社会需求角度进行教学，达到既充分调动学生学习积极性的目的，又培养了他们独立思考、创新的能力。

3．电子商务教师必须具有较高的技能素质。为使学生毕业后能很快地融入社会，熟悉他们从事的工作，真正实现学校与社会对接，课程与岗位对接，要求教师有能力指导学生参加各类技能竞赛，指导学生参加相关行业或技能的职业资格证书考试，同时要求教师具有相关行业的实践经验或经历。

（二）提高电子商务专业教师技能教学水平的途径

1．鼓励专业教师到校外学习。为了提升专业教师技能教学水平，建议教师到相关机构进行短期交流培训，或者攻读和电子商务专业相关的硕士、博士学位。为了扩大电子商务教师的知识视野，学校可以聘请企业电子商务方面专家为客座教授，或者邀请他们经常到学校为教师和学生作相关专题讲座。另外，教师应经常访问那些权威的电子商务网站，包括国外网站，时刻关注它们的发展动态，通过阅读英文版的书籍、论文等，来提高自己的专业素质。

2．重视专业教师的企业顶岗实践。指导学生进行专业技能操作是专业教师教学能力体现的重要依据，学校应该鼓励专业教师到企业顶岗实践以提高其实践教学能力。学校要通过访问、问卷调查等方式了解电子商务专业教师所欠缺的技能知识，进行有针对性的企业顶岗实践，让老师走出去，到社会大环境中学习新知识。学校要制订学习计划，规划学习内容，建立相应的规范管理办法，保障该工作的有序开展，以获得理想的效果。

3．掌握市场需求，树立市场意识。在市场经济大潮的推动下，教师要去调查社会需要怎样的人才，这些不同的人才又应当具备怎样的基本素养。教师要树立市场意识，才能改变教育观念，才能根据市场需求更新知识结构、改进教学方法，才能教出市场意识强、有竞争力的并且是社会需要的学生。只有掌握市场需求，教师才能看到自己与社会的差距，才能不断提高自身的知识水平和技能水平。

4．更新教育理念，进行多元化培训。电子商务是这个时代的产物，随着社会的不断进步和高新技术的不断发展，电子商务教师也需要不断学习和提高。要提高电子商务专业教师的理论水平，就必须大力提高专业教师的学历层次。要提高电子商务专业教师的专业技能水平，扩大“双师型”教师的比例，学校就必须积极鼓励教师到实习基地搞调研、搞项目。教师的专业发展是一个逐步完善的过程，多元化培训应该贯穿于教师整个职业生涯。

5．改变教学方法，提高教学效率。随着社会的进步，人们追求知识的方法和获取知识的途径也逐步多样化。过去我们谈教与学，现在谈的则是学与教。教师要发挥学生的主观能动性，在教学中不是教给学生答案，而是教给他们解决问题的方法。所以，高校电子商务教师要努力地改变教学方法，因材施教，培养学生的积极学习态度，告诉学生提高效率就是要把事情做对以及做对的事情。

6．建立有效地激励机制。高校电子商务专业从创建到如今，发展势头良好，但与其它传统专业相比，无论是电子商务的文献资料，还电子商务的教学软件或是实验设备，都远远不能满足电子商务的教学需求，从而极大地影响了电子商务专业的发展，也极大地挫伤了专业教师的工作热情。面对这种局面，高校应采取有效地激励机制，调动电子商务专业教师的科研积极性，这样才能改变现有的教学模式，激励教师学习新知识。

[1]黎运宇．专业教师怎样适应市场经济发展[J]．西北职教，2011（04）.

[2]李瑞昌．高职院校专业教师教学能力提升探析[J]．潍坊高等职业教育，2011（03）.

[3]于凌云．职业院校专业教师技能教学水平的现状与对策[J]．江苏教育，2010（10）.