论高中数学教学中如何提高学生的创造性思维能力

◆谢 红

(铁岭市教师进修学院)

知识经济的年代需要高科技人才，高科技人才关键是创新，创新包括知识创新、技术创新和管理创新等。而且人才都需要创新精神和创新能力，然而要想实现创新教育，培育创造性人才的主要方法是创造性教学。素质教育的关键是培养学生的创新精神，实施素质教育的重点是创新，创新是一个民族得以生存和发展的方略之一。在学校教育中，管理者和教师的教学方法、教学主题、教学目的以及教育管理是否有创新性，教学是否有创新意识、创新精神和创造培养方法关系到学生的创新性学习，等等，所有这些都关联到是否能培养出信息时代的创造型人才。

一、改变传统课堂教学模式，培养学生的创新思维

实施素质教育应该从课堂上下功夫。只有当快速地改变了传统的课堂教学模式，充分发挥学生的学习主动性，改变学生被动接受知识的现象，才能真真正正提升课堂教学效果和质量，才能提升学生的学习兴趣和爱好，才能培育学生的独立思考和创新意识。

1.培育学生的创新思维，要求教师教法要创新

教师应该改变讲明白、讲透彻的传统灌输式教学，而采取启发式教学和讨论式教学，这种教学方式能够让学生在课堂上广泛地主动参加，积极去想象，亲自去实践;能够培育学生的竞争和创新精神，真真正正体现教师指导学生的作用，使学生学习生活更加生动活泼，积极主动。这样既培育了学生的思维和品质，又提升了他们的心理素质，也推动了他们创新能力的培育。

2.培育学生的创新思维，要求教师会使用现代教育技术手段

教师要改变只用粉笔书写和黑板教学的现状，实现现代化教学手段是教育发展的方向。在教学中，要采取动静结合，给学生以真实感和立体感，把抽象概念转化为形象、直观的三维动画，这样学生就更容易接受课堂新知，而且不仅印象很深刻，还能达到教学效果的最佳。

二、引导学生进行创造性思维的想象

想象能使思维插上翅膀。爱因斯坦讲过:“想象力比学知识更重要，因为学知识毕竟有限，但是想象力无限。”在高中数学教学中，指导学生进行合理的想象，会缩短解决问题的时间，获取对数学的更新发现，锻炼数学学习的思维方法。想象与胡思乱想不一样，数学想象一般有如下几个基础要素。第一，由于想象经常是一种知识的飞跃，所以要充分打牢数学基础。第二，是要有能迅速脱离表面现象干扰的能力，想象力要十分丰富。第三，要有勇于追求数学知识的情感和意志。所以，培养学生拥有想象力很重要。首先，要使学生学懂相关基础知识。其次，新知识的学习应该包含前人的想象因素，所以在教学方法上应该把运用教材，创造并设定想象力的情景，提供想象材料，诱导学生进行创造性思维地想象。

三、鼓励求异

求异思维是学生发挥创造力、想象力的基础。它有流畅性、变通性和创新性的特点。求异思维是指从不同的程度，不同层次，不同方向，去想象别人未开发过的东西，教师要开发学生善于假设、怀疑、幻想、追求新颖和独到的思维能力，即与别人思路不同的能力。课堂教学要鼓励学生努力去尝试，勇于求异，指导学生创新思维能力的提高。学习来源于思考，思考来源于疑问，疑问激发创新。教师要创新并设计求异的情景，鼓舞学生多多思考、多多提问、多多改变，训练学生勇敢地质疑，在探讨和求异中发现和创新。我们支持求异不是因为求异就是全部，还有一部分是因为求异能帮助人们思考和想象以及创造。我们教课不是为了求异而创造，而是为了创造而求异。

四、培养学生学以致用的创造性思维能力

其实，学习的过程可以分为三个步骤:一是学习概念，通过概念理解事物的本质;二是有规则地来解决问题的学习，即运用概念和规则来解决问题。在课堂教学当中，学生在教师的指导下，学生不光要学会了知识点，还应该把所学的知识运用到实际问题当中。教师还要激励学生、鼓励学生解决学习问题的愿望，使学生的个性得到充分地发挥，进而使学生学以致用的能力得以提高，创新性思维能力得以发展。

五、在课后给学生留一些创新的空间和时间

目前，很多学校中学生的数学作业可概括为“一多”“二假”“三无效”。此外，我们很多老师都爱出一些有一定难度的思考题，让学生课后加以练习和思考。在这方面我改变了原来的办法，实行了新的策略:(1)我请班上几个同学，轮流给同学出思考题;(2)同桌和前后桌的同学相互讨论;(3)同学间相互批改思考题。

这样一来，同学们有效率地学习，互相讨论，利用课余时间在图书馆查资料，第二天给出参考文献和相关问题的解答;有的同学还学会了自编题。这样，老师把时间留给了同学，既培育和锻炼了他们阅读和收集资料的水平，又提升了他们对高中数学学习的兴趣，也避免了学生受到老师指挥的限制，培育了他们的创造性思维能力。

六、结论

总而言之，在高中数学教学中培育学生的创新性思维能力是多方面的，只要我们在教学中一切从实际出发，认真分析教材、研究学生，设计出最完美的教学途径。重视学生创新思维能力的提高，有助于学生学习数学的兴趣和爱好。由于时代在前进，社会在进步，科学技术在不断地创新，这一定会使人们的各个方面需求有所增加。强化并明确数学学习在适合社会进步，这对培养多方位人才有着非常重要的作用。在推进学生知识的学习和掌握的过程中，提升学生创造性思维能力和学习数学的兴趣，在学生形成人生观、价值观和世界观方面，有着不可忽视的作用和意义。

［1］宁国然.数学创新思维培养与“启发——创造”的教学模式［D］.首都师范大学，2000.

［2］班春虹.数学建模培养高中生创造性思维能力的理论及实验研究［D］.天津师范大学，2001.

［3］陈涛.课堂教学中培养学生的数学问题意识［D］.山东师范大学，2003.

［4］方杰.建构观下中学数学的教学研究［D］.华中师范大学，2004.