加强红色文化教育 构筑高职学生精神高地

李明凤

（铜仁职业技术学院 贵州铜仁 554300）

查找中国知网有关“红色文化”的文章，结果显示，近几年越来越多的专家、学者在研究此内容，但在诸多的研究文章中，对“红色文化构筑高职学生精神高地”的研究较少。而红色文化对高职学生精神的塑造有着极其特殊重要的作用，有必要进行研究和实际应用。

一、红色文化的内涵

要将红色文化进高职院校，发挥在高职学生精神塑造的特殊作用，首先需要对红色文化及相关概念进行界定。已有研究中对红色文化的界定各异，有的学者认为“红色文化是中国共产党领导下的中国革命和建设过程中形成的伟大革命精神及其载体。”还有的学者对已有的研究进行总结概括与评价：郭晓平认为“红色文化是以物质载体表现出来的精神内涵”。认为能够定性为红色资源的首要前提必须是已经被开发或能够被开发和具有价值意义的精神和物质载体，如果不能被开放或开放价值不大就不能纳入资源的范畴。综合已有的研究，笔者认为红色文化是中国共产党领导中国人民在中国革命和建设过程中形成的革命与发展中国的理论、经验、精神与相关物质载体。主要包括革命与建设年代中的理论书籍、影象和报刊等；对革命与建设有一定影响的志士仁人和烈士；志士仁人和烈士所用之物，包括他们生活与战斗过的革命建设旧址和遗址；有着重大影响的革命、建设活动或历史事件；以及革命与建设精神。其主要特征有创新特性、本土特性、客观特性、实践特性和激励特性。

二、红色文化教育构筑高职学生精神高地的必要性

世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，其不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动。正确的世界观应该做到尊重自然界的客观性，按客观规律办事；一切从实际出发，实事求是，做到主观与客观的具体的历史的统一；树立正确的意识，克服错误的意识，发挥科学理论的指导作用.；坚持实践第一性的观点，积极投身于社会实践，坚持理论与实践的紧密结合，使理论与实践达到具体的历史的统一；不断克服前行道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌，以及坚持一分为二看问题的观点等。人生观是对人生的目的、意义和道德的根本看法和态度。内容包括幸福观、苦乐观、生死观、荣辱观、恋爱观等。它是世界观的一个重要组成部分，受到世界观的制约。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。

但是，高职院校学生在“三观”方面存在诸多问题，首先，进入高职院校学习的学生，高考成绩普遍较低，情绪比较低落，有较强的自卑心理，且大部分学生来自偏远地区，家庭经济困难，知识的贫乏和经济的贫困交织在一起，让高职学生雪上加霜。其次，当代社会普遍存在道德缺失的现象，有些高职院校学生也缺乏应有的社会责任感、社会主义核心价值观及正确的是非判断能力。再次，很多高职院校学生之间存在诚信危机，有些学生悲观厌世，不知珍惜自己或别人的生命，高职院校学生自杀事件存在，还有些学生以“亨乐主义”、“自我中心”为生活的标准，对社会、人生、职业的认识存在偏差，恋爱观错误等。更为严重的是西方的物质产品和文化产品裹挟着西方的价值观念和生活方式，凭借其美丽外衣和时尚潮流，迎合市场经济条件下的“唯物至上”的价值取向，对我国青少年产生了巨大的吸引力和诱惑力，使得我国青少年成为西方的价值观念和生活方式的崇拜者和笃行者，并形成一股轻视马克思主义信仰、共产主义理想和民族传统文化的暗流，这种状况持续发展下去,将会使青少年丧失崇高的理想信念,失去民族文化之根。

三、红色文化教育构筑高职学生精神高地的途径

红色文化对高职学生精神高地形成的重要途径有，以下几个方面：

（一）调动高职学生以红色文化为题材撰写调研报告，加强自我教育

针对红色文化教育流于形式、效果虚化的现状，改变原来的讲授的教学模式，没有调研就没有发言权，调动学生运用红色文化进行自我教育的积极性和自主性，采用以红色文化为课题撰写调研报告的形式，指导高职学生进行对自我世界观、人生观和价值观的拷问和教育。贵州红色文化资源丰富，高职院校学生可以到红色文化第一线进行调研、结合相关图书资料、网络资源撰写调研报告，在完成作业的过程中加深对红色精神的了解，促进了高职院校学生对自身世界观、人生观、价值观的拷问，从理论意义上发挥自我教育的作用。

（二）强化高职院校文化中红色文化建设，发挥其潜移默化的功能

高职院校可以将红色文化中精髓纳入校园文化建设，远大的理想信念、顾大局、实事求是、一切从实际出发、革命创新、珍惜生命、自信自强等文化建设，在校园宣传板、校园文化馆、校园实训基地建设等途径进行强化。贵州红色教育资源中广泛存在的革命旧址、博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等，都是开展实践活动的好场所。高校应努力与这些单位建立长期稳定的合作关系，双方共建德育基地和各种教育教学实践基地。让高职院校学生在在先进红色文化的沐浴中，潜移默化的完善自己的世界观、人生观和价值观。如，珍惜生命，牺牲的有价值。