高职高专体育教育改革初探①

黄孟

(浙江农业商贸职业学院 浙江绍兴 312000)

德、智、体、美全面发展,是素质教学改革下对高校人才培养目标的基本规定。体育教学是学校教育的重要一方面。体育在作为一门学科被纳入教学,其目的在于通过教学提高学生体育技能和常识。毛主席曾说过“身体是革命的本钱”,体育锻炼是保障我们身体健康的有效途径。2008年,世界奥运会在北京召开,获得了金牌数据世界榜首的好成绩,我国终于进入体育强国的行列。体育事业的发展是国家综合国力的体现,也是体育教育的成绩。

1 高职高专体育教学的现状

近几年的高职高专院校逐渐发展成为高校教育的重要组成部分,走进高职高专的体育课堂,发现体育教学还有许多方向需要改善。

(1)在体育课堂上,学生的热情普遍不高。许多的学生把体育课当作休息放假的时间,课堂纪律散漫。男女学生对待体育课程的情绪不一样,普遍男同学对体育课的热情比较高。在一项匿名调查中,发现高职高专的学生普遍认为体育的上课意义不大。一些体育教师为了完成教学任务,对学生强行硬性要求,一方面引发学生的不满;另一方面使学生与体育教师间的关系紧张。调查发现,学生对体育教师的认可度普遍比较低,在一些学校还出现了学生对体育教师出言不逊的事件。

(2)在走访了很多高职高专学校的体育学科建设后,发现体育教师还是比较紧俏的职业。一方面,体育教师大多在户外上课,上课环境比较艰苦;另一方面,受传统思维影响很多学生乃至学校都把体育课看成是教学的附加内容,是可有可无的课程。体育教师在学校得不到重视。国内的高职高专体育教师组成还不能有效满足当前学校的体育教学需求。近10年的高校扩招,高职高专院校的体育教师资源就更加紧张。

(3)高职高专院校的体育课开设的大多是一些传统的体育项目,学生对此已经没有新鲜感。走进课堂,发现上课用的体育器材大多陈旧,有些甚至已经不能使用。很多体育教师上课模式固定,一般上课前15min做下体操,剩下的时间就自由活动。可以说体育课上毫无内容可言。受体育教师有限的影响,还有很多高职高专的体育课采取合班上课的方式,学生数量多,教学质量低。体育教学除了基本的体育器材外,还需要有相应的体育设施。受经济条件的限制,有完善体育设施建设的高职高专院校还是比较少的,一些建立的体育场所学校在课余时间大多不对外开放,成了摆设。

2 高职高专体育教学面临的问题及原因

高职高专体育教学的实践暴露了在体育教学中还存在许多问题。这些问题如果不及时解决必将影响到体育教学质量的提升。

(1)不重视体育教学。对体育教学的不重视不仅仅是表现在学生方面,学校方面同样也对体育教学的学科建设不太重视。究其原因,还在于国内传统教育的思想在作祟。中国主要是通过应试来决定学生的升学的,因此中考、高考能引发国人关注。在小学、初中、高中学生都被灌输了考一个高分就胜过一切的思想。家长、学校都不遗余力的为提升学生的分数而努力。体育课大多被取消或者减少体育课课时。在这样的背景下成长起来的高职高专院校学生,对体育课都有潜意识的轻视。学校对体育课的不重视一方面也来自于传统观念的影响;另一方面,体育教学被认为是比较简单而且不需要投入太多精力的学科,因此不加以重视。也正是这个原因,才导致了体育教学发展慢,体育器材和设施得不到及时更新和投入。

(2)在体育课程教学方面创新不够。在现在的体育教学中,跑步、跳远、排球、篮球、足球等等永远是最经典也最长久不衰的教学内容。初中上,高中上,到了高职高专院校还在上,这也难怪学生对体育课的兴趣不高。显有体育教师在教学创新方面投入精力的,体育教师大多是体校毕业出来,在文化知识方面相对比较薄弱。而且体育教学的主要方式是户外运动教学,体育教师也显有机会进行体育教学创新,既使有也只是在技术技能方面的创新。

(3)指导体育教学的课程标准还需要进一步完善。现行的体育教学课程标准对教学内容的规定主要还是在技能层面,对体育文化方面的学习几乎没有要求。标准主要要求学生掌握一定的运动技能,导致了学生偏科。在体育教学课程设置方面也还存在一些问题,就以高职体育专业的课程设置来说,多专业课而基础课程较少,而且专业课的内容更加重视技能的培养而不是学术的学习。这样培养出来的体育人才大多高技能低文化,也正是这个原因局限了体育教师参加工作后的学术方面进一步深造和发展。缺乏文化知识基础的体育教师进入基础体育教学后就缺乏了相应的创造力。高职院校体育教学模式以及方法方面非常落后。这也是在走访调研中为什么会出现体育教师强制命令教学的原因。这样的教学方法更谈不上调动学生积极性和兴趣了。

3 高职高专体育教学改革的创新策略

高职高专体育教学急需改革,只有加强体育教学改革才能为高职高专院校的体育教学带来新的生机。

(1)打造一支有文化、有水平的体育教师队伍。体育教师是实现体育课程改革的中坚力量。要做好高职高专体育教学工作,要有一支过硬的体育教师队伍。高校体育专业是培养体育教师的主要机构,对现在的体育专业要重视技能与知识两方面的全面提升,同时还可以开设基础体育教学的课程。从高校体育专业的课程设置方面提高体育教师的素质,高职高专院校也应重视引入素质较高的体育教师担当体育教学。对于现有的在职的体育教师,可提供在职学习培训,提高他们在文化知识方面的能力,为体育教学改革和创新出力。

(2)重视高职高专院校的体育设施建设。据调研统计的数据显示,当前建设有完善的体育馆设施的高职高专院校不到20%。要顺利实施高职高专体育教学改革,必须加快高职高专院校的体育场所或体育馆项目的建设。体育场所以及体育馆的建设是需要投入大笔资金的,对学校来说还是比较有压力,高职高专院校要积极寻求政府和教育部门的支持,尽快完善体育场所和体育馆的建设。

(3)鼓励体育教学的创新。体育教学的改革创新是需要每个体育人不断努力和付出的。在充分发挥体育教师的力量开展教学创新的同时,还可以多倾听学生们的意见。鼓励学生也投入到体育教学的创新队伍中。在体育教学的课程设置,上课内容还有上课方法方面多做一些创新。学生的融入不仅体现了新课程改革,以学生为主体的人本管理教学思想,还能调动学生参加体育课的积极性,修补学生与体育教师之间的师生关系。

(4)改变观念,优化教学方法。现阶段是教育改革的关键时期,各个学校各个学科都在积极投入学科教学改革的潮流。高职高专体育教学的改革在这样的背景下进行可以多参考一些其他学科改革的先进理念。在很多学科都在改变观念,探索人本教学管理模式、探究式教学模式的同时,作为高职高专体育教学工作者也要积极改变观念,在教学上把学生作为教学主体,尊重学生的感受和想法,通过不断的优化教学方法调动学生的学习兴趣。在教学内容上,将健康纳入到体育教学的内容中,帮助学生树立正确的健康观念和体育观念。让体育课堂变成“快乐、生活、终身”化的课堂,培养学生的体育兴趣,养成自觉锻炼的好习惯。

(5)体育教学可以弘扬传统文化。中国是一个有着五千年文明的古国,自古对养生锻炼方面就倍加重视。为了健身形成了特有的中国功夫,并且名镇海外。在中国传统文化中是可以开放出很多体育教学素材的。像有名的太极拳、扭秧歌、耍狮舞、玩龙灯等等。这些民间传统健身表演项目不仅能实现学生体育技能的提升,还有强烈的观赏性。只要在教学上多花心思开放,融入传统文化项目,不仅能有效提高学生上课的积极性,还能有效的弘扬传统文化。

4 结语

通过几代人的努力,中国终于步入了体育强国的行列,一洗“东亚病夫”的耻辱。但并不能因此而放松了对体育事业发展的重视。体育教学是体育事业发展的基础。近几年由于扩招和对职业技术人才需求的增长才使高职高专院校有了很大的发展,因此在体育教学实践方面相对还比较薄弱。在高职高专院校开展体育教学的改革和创新,将有效提高高职高专院校体育教学水平,实现培养全面发展的新型高素质人才的教育目标。

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