关于新时期高校篮球教学方法的探讨

霍永洲

(海口经济学院 海南海口 571127)

篮球一直以来深受大学生的喜爱,也是高校体育教学中不可缺少的项目。但是由于传统的注入式教学,使得很多学生的表现欲望没有得到满足,教学效果也不是很明显。但是近几年随着CUBA的崛起和发展,教育部门对高校的篮球教学也提出了新的要求,因此高校必须从学生的兴趣出发,以科学有效的方法进行教学,使学生能够真正学到篮球知识和技巧,提高大学生的篮球技艺,才能为中国的篮球发展做出贡献。下面我们就探讨一下当今高校篮球教学存在的问题,并对其的改革创新提出措施。

1 新时期高校篮球教学的教学宗旨

当今社会是知识时代,人才竞争是这个时代的核心,因此高校就必须把培养高素质人才作为教学的目标,才能真正实现社会的发展进步,而体育运动在学生的素质发展中又发挥着不可替代的作用,篮球又是大学生最受欢迎的体育运动,因此篮球教学成为高校体育教学中不可或缺的一部分。

传统的篮球教学就是以教材为主体,以教师讲解为辅,注入式的对学生进行篮球教学,使得学生的个性、主体性没有发挥出来,不利于学生的身心发展。在新时期针对篮球教学存在的问题,教育部对其提出了新的教学思想,就是要真正以大学生为主体,从学生的兴趣出发,保障学生的个性发展,增强学生的篮球技能,切实把大学生培养成高素质的人才,实现体育教学的根本。为了实现新时期篮球教学的教学宗旨,高校的篮球教师在教学中就必须进行一系列的方法改革,为学生营造民主、平等、和谐的课堂环境,使学生的个性得以发展,从而提高学生的身心健康。

2 当今高校篮球教学中存在的问题

2.1 篮球教学思想存在偏差,老师学生都太过重视分数

受传统教学思想的影响,我国的篮球教学也比较重视分数,忽视了“篮球精神”的内涵,使得篮球的教学思想出现了偏差,老师、学生为了分数不惜徇私舞弊。例如老师在篮球课堂上专门让学生练习考试时会考到的内容,而忽视了其他内容的教学,导致学生的篮球知识不完整,而且一味的进行几个篮球动作的讲解、练习,使得学生都比较枯燥,对篮球的兴趣也大大降低,这些都不利于学生的身心发展,而且篮球教学的课堂效率也会受到影响,造成了篮球教学的失败。

2.2 篮球教学内容、方法太过单一,抑制了学生的个性发展

现阶段,我国的高校篮球教学出现了两极分化的局面,一种是老师太过重视学生的个性发展,在篮球课堂上很少去讲解篮球知识,总觉得每个学生都会打篮球,自己多加练习就能悟出篮球技巧,这种局面导致了学生的杂乱无章,根本无篮球技巧可言,而且这样的教学模式是老师不负责任的表现;另一种则是老师太过重视篮球技巧的教学,每个动作都进行非常详细的讲解,而且让学生一遍遍的练习这些技巧,造成了篮球的竞技化教学模式,抑制了学生的个性发展,而且一味的让学生被动接受老师的安排,会使学生对篮球的兴趣降低,造成了学生学习篮球的积极性、主动性的降低。

2.3 篮球教学的评价体系不完整,挫伤了学生的自信心

当今的高校篮球考试体系都不尽完善,一般都是让学生进行三分球、带球上篮、篮板球等内容的考试,考试内容固定、单一,这也是造成老师过度重视篮球技巧的原因,考试内容不能真正反映学生的篮球能力,而且通过一场考试的表现成绩决定学生整个学期的表现,对那些发挥失常、基础较差的学生极为不公平,影响了学生学习篮球的积极性,同时一次失败可能就会挫伤学生的自信心,不利于学生的身心健康发展。

2.4 篮球教学中缺少老师与学生的互动,降低了学生的积极性

目前绝大多数高校的篮球教师在教学中都没有重视学生积极性的调动,很少与学生进行互动,都是严肃的讲解、示范,使得很多学生对篮球教师十分畏惧,很害怕在老师面前表现不好,造成了学生的心理负担,也束缚了学生学习篮球的积极性,对高校的篮球教学极为不利。

此外,由于近几年的高校扩招,导致很多高校的篮球教师水平也极为不平衡,有些教师的教学水平令人质疑,这也是造成高校篮球教学成果不理想的重要因素,老师水平低,势必会对学生的学习产生不利的影响,制约了学生潜力的发展。

3 高校篮球教学方法的改革创新措施

3.1 转变高校篮球教师的教学思想,真正以“篮球精神”贯彻教学

篮球教师在整个的篮球教学中起着至关重要的作用,高校篮球教师的教学思想是非常关键的,因此,高校必须对篮球教师进行系列的篮球教学思想进行培训,使篮球教师认识到“健康第一、以人为本”的篮球教学理念,切实贯彻篮球精神,使学生在篮球运动中能够锻炼身体、陶冶情操,增强大学生的身心健康,切实提高高校篮球教学的水平。

3.2 大胆创新篮球教学内容,增强学生的篮球整体学习能力

传统的篮球教学内容就是篮球功练习和篮球技巧教学,这种循规蹈矩、按部就班的教学内容对提高学生的篮球能力没有太大的作用,反而抑制了学生的学习积极性,因此,新时期的高校篮球教学应该大胆创新教学内容,增强大学生学习的兴趣,提升大学生的篮球能力。例如:教师可以增加传球接力、三角传球、投篮晋级等内容的教学,通过小游戏式的教学,使篮球的教学内容更加全面,同时还能在游戏中增加学生学习的乐趣,使学生的整体协调性、篮球基本功、篮球技巧等都能得到有效统一的提高,增强学生的篮球整体学习能力。

3.3 完善篮球教学方法,注重个性与技巧的整体协调性发展

3.3.1 增加比赛教学,强化学生篮球技能

传统的篮球教学中,老师死板的进行篮球技巧的讲解、示范、训练,使得学生的学习积极性大大降低,也不利于学生篮球技能的提高,因此篮球教师要注意增加一些新鲜的教学方法,提高学生的兴趣,在兴趣中强化学生的技能。例如:针对篮球某一技巧,如三分投篮,增加篮球比赛教学,抓住学生不愿意落在人后的心理特点,运用比赛的方式,使学生的注意力、兴趣都大大提升,对于学生接受、锻炼这一技能都有积极的作用,对篮球教学效果十分有利。

3.3.2 增加互动式教学,提高学生的学习积极性

互动式教学,能够很好的调动学生的学习积极性,提高学生参与学习的兴趣,从而增强高校篮球教学的效果,例如:篮球教师针对篮球内容,如篮板球教学,让学生依次说出自己的想法,如何才能更好的提高篮板球的得分率,通过每个同学的理论说法、实际示范等,增强全班学生和老师的互动,能够有效提高学生的学习积极性,还能切实提高学生的篮球能力,对高校的篮球教学成果会很有帮助。

3.3.3 增加分段教学模式,使学生立体化学习篮球

篮球中有很多的板块,篮球教师就可以以篮球基本理论教学为基础,对这些板块进行分段教学,使学生对理论、技能都能多层次、全方位的认识、理解,从而提高学生的立体化学习,对高校的篮球教学也十分有利。

3.3.4 注重学生篮球战术意识的培养,增强学生的篮球战术

篮球比赛最重要的还是战术。因此篮球教师一定要在教学中注重学生篮球战术意识的培养,如个人攻守战术和局部攻守战术配合等意识的培养,篮球战术意识增强了,学生的篮球技能、配合能力等才能得到有效施展,而且战术的运用,能够减少攻守、配合的失误率,对提高学生的篮球能力大有帮助。

3.3.5 建立多元化的篮球教学考核评价体系,提升学生的自信心

当今我国各大高校的篮球教学考核评价体系太过单一,不能全面的反应学生的篮球学习成果,而且应用不当,可能会挫伤学生的自信心。因此高校应该建立多元化的篮球教学考核评价体系,全方位的了解学生的篮球能力,提升学生的自信心。例如:以30%每学期的篮球基本课程学习成绩+30%考试时的理论成绩+40%考试时的篮球技能展示成绩为综合的篮球考核评价体系,不仅能够客观、真实的反应学生的篮球学习情况,还能大大提升学生的自信心,从而对篮球学习更有兴趣。

4 结语

总而言之,篮球教学在我国的高校体育教学中占有极为重要的作用,对我国的大学生身心发展也有着巨大的意义。因此我国的高校必须针对目前篮球教学中存在的问题,对其进行一系列的改革,使之能够适应新时期素质教育的发展要求,从而推动我国篮球教学的发展。

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