改革体育教学，促进阳光体育运动实施的思考①

贾西栋

(安康学院体育系 陕西安康 725000)

增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。2006年12月20日教育部、国家体育总局、共青团中央联合发出《教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》。开展阳光体育运动，将对学校体育工作 青少年体质健康产生积极的推动作用。各级学校应全面实施《学生体质健康标准》，学生每天锻炼一小时，能使85%的学生达到《学生体质健康标准》及格等级以上水平，提高学生的体质健康水平。阳光体育运动在全国范围实施以来，取得了很大的成绩，但是也暴露了诸多问题。目前,体育课堂教学内容和方法存在很多问题，必须进行改革，以满足《学生体质健康标准》的全面实施，促进阳光体育运动更好的实施开展。

1 阳光体育运动是学校体育课堂的外延和拓展

阳光体育运动是学校体育课堂的外延和拓展，开展“阳光体育运动”应该和体育课堂紧密结合起来，相互促进发展，增强学生体质。学校体育课堂上学习系统的运动技术、培养运动技能、指导学生科学有序进行体育锻炼，而日常的体育锻炼则可以弥补体育课密度、运动负荷较低、体育课时数偏少等问题。学生在课堂上掌握的各项运动技术，形成的运动技能充分运用到每天一小时的体育锻炼当中去，通过“用”来体现“学”的质量和水平，从而促进学生的身心健康，这与我们体育课堂的目标是一致的。这就要求我们加快改革和转变体育教学中不适应或不合适这一趋势的内容，为更好地完成体育课堂教学目标和任务，促进素质教育发展，都具有重要的积极意义。

2 学校体育教学是保障和促进阳光体育运动开展实施的基础和桥梁

体育教学作为学校体育的重要组成，要让学生们能够在体育课中培养兴趣和运动能力，并逐渐掌握科学的健身方法，是学校体育教学追求的目标。学校体育教学是学校体育与社会体育的衔接点，要认真对待，加强学校体育教学管理。因此，学校体育教学工作开展前要做到学期有计划、有总结；阳光体育运动开展有分工、有措施；作为学校体育教学主题的体育教师应结合学校场地器材设施情况，认真做到备课、备人、备场地，充分利用体育课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，为其实现终身体育打下良好的基础。分管领导要组织定期进行检查教案，随时进行听课和评课，坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。改革原有的教学模式，积极促进阳光体育体育运动开展，提高学生体育运动技能，对阳光体育运动的贯彻落实起着十分重要的作用。

3 体育教学改革如何服务于阳光体育运动

3.1 加快改革和转变体育教学中不适应这一趋势的教学内容、方法、模式

为顺应阳光体育运动的发展，有必要对现行体育教学进行好好分析研究，好的方面继续发扬，旧的得不合时宜的东西改革转变。如学校体育教学中力量项目教学，传统的教学方法总是把推铅球教学放在首位；新形势下，要改变思路，有所创新，可以采用青少年喜爱的拉力器、引体向上、靠墙倒立等方法。只要把生硬的推铅球教学进行改革转化，同样也能收到发展力量的目的，既能达到增强力量素质的目的，又能让学生在课外积极锻炼，何乐而不为。体育教师要结合新的体育课程标准，加快改革和转变体育教学模式、方法，及时更新教学内容，因地制宜制订教学计划，上好每一堂体育课。学校开展的竞赛活动和群体活动中，体育教师要对学生进行指导，使学生重视体育课的教学，提高了体育课的实效性和学生的兴趣，掌握了基本的运动技能，更好地促进阳光体育运动的发展。

3.2 充分利用体育课堂，强化课外体育活动的普及和引领作用

阳光体育运动的时间灵活，空间广泛。阳光体育运动提出的“每天锻炼一小时”的实施，需要充分利用体育课堂，强化学校课外体育活动的普及和引领作用，因为体育课堂就是培育和发展学生课外锻炼兴趣的极佳阵地。因此，为了阳光体育运动的开展，学校通过丰富多彩的体育活动，把“健康第一”的理念融入学生的生活中、心中。根据不同性别、年龄学生个人兴趣爱好和身体条件，选择不同课外体育锻炼项目，培养学生养成终身体育的好习惯。据调查，影响学生不积极参加体育活动的重要原因之一是锻炼的群体规模和伙伴。学生常常不喜欢自己单独锻炼，如有需要自己能处得来的好伙伴相伴相互督促，则效果极佳。

3.3 因地制宜，挖掘体育资源，培育学生运动兴趣

学校要因地制宜，对于体育校本课程资源要通过充分挖掘和利用本地区、校内外、自然环境等各种体育资源来开发，要使学校、家庭、社会的合力得到充分的发挥，要建立健全“学校、家庭、社区”联动组织可以依托现代网络的优势，使得参加体育活动的兴趣得到培养，鼓励家长和孩子共同参加体育锻炼。要引导学生更加积极主动、更加生动活泼的进行阳光体育，就要大力发展本地区、学校内特色体育项目。学校体育课除发展学生身体素质外，还要培育学生运动兴趣。因此，学校体育要充分重视这一需求，在充分调研的基础上，根据学生兴趣和爱好，开好体育兴趣选修课，培育和发展适合学生自己的运动兴趣。体育俱乐部教学模式顺应时代的发展和实施素质教育的要求，符合体育教学的特点和阳光体育运动的需求，它不仅适合高年级选修课，也应用于低年级的选项课，是体育教学改革的发展趋势。

3.4 加强学校体育工作和制度的监督

学校要把构建阳光体育运动工程完备的体制放在重要地位，以加强学校体育工作和制度的监督来确保阳光体育运动工作顺利、有效地开展。制定阳光体育运动实施的方案，以符合学校和学生实际。建立以校领导为统帅、中层干部为年级管理、体育教师和具有体育特长的教师为活动项目指导、班主任和科任老师齐抓共管、师生人人参与、层层落实的管理机制。目前一个不容回避的事实是部分学校轻视和占用体育课的现象还不少，在初三、高三时段和农村偏远学校表现尤为突出。很多高校，在大二后就基本没有开设体育课了。要全面开展阳关体育运动，就必须加强学校体育工作和制度的监督，切实落实体育课时普遍不足现象，保障学校体育科基础地位不动摇。

3.5 建立科学合理的体育教学考核评价体系

体育教学考核评价，对上课的学生来说影响很大。就好像高考考题是高考的指挥棒一样，它起着学习方向引领和指挥棒作用。目前要适应阳光体育的要求，第一，必须建立科学合理的体育教学考核评价体系。我们要重新认识考试的功能作用，发挥体育教学考试的诊断功能、教育功能、发展功能等，树立考试真正服务教学的思想。第二，要用多种考试方法的综合运用来代替单一考试方法。对于各种不同考试方法对培养学生不同方面能力及素质的特殊作用有一个全面的认识。体育成绩考核评价体系要建立的科学合理，并为开展阳光体育运动服务。

4 结语

在阳光体育运动这一大背景下，应对现行体育教学进行认真分析研究，好的方面继续发扬，旧的得不合时宜的东西应转变思想，改革和转变体育教学中不适应或不合适这一趋势的教学内容、方法、模式；充分利用体育课堂，强化课外体育活动的普及教育和引领作用；加大课外体育活动的指导，开好多种形式的体育课，培育学生运动兴趣；加强学校体育工作和制度的监督，切实落实体育课时普遍不足现象；建立科学合理的体育成绩考核评价体系等思路。以促进阳光体育运动工作健康持续开展。

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