高职男生缺乏体育舞蹈选项学习兴趣的原因与对策分析①——以湖南网络工程职业学院为例

曾伟

(湖南网络工程职业学院 湖南长沙 410004)

体育舞蹈是一项全身性娱乐活动，对学习者的身心大有好处，其既有休闲娱乐健身功能又有竞技比赛表演功能。它集健身、娱乐、艺术于一体，能满足不同层次学生生理和心理的需求。学生们在音乐伴奏的情境中，通过肢体的舞蹈运动，展示体育之美、艺术之美，不仅锻炼了身体，同时通过情境教学丰富了自身涵养，塑造了人的体型美。高职院校开设体育舞蹈选项课，改革了传统教学模式，增加了鲜活的教学内容，注入了新的教学元素，充实了体育课程教学空间。对当前我院参与体育舞蹈选项的男学生进行调查，得出结果，能有效地促进我院体育课程教学改革的实践，促进教育教学质量的提高。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

本研究以湖南网络职院2011级、2012级参加体育舞蹈选项课程班的男生为研究对象。

1.2 研究方法

(1)问卷调查法。对参加过体育舞蹈课学习和练习的2011级、2012级学生(其中2011级70人、2012级64人)进行问卷调查，对这些男生选择学习体育舞蹈的认知度、途径、兴趣、动机及课余锻炼情况等方面进行问卷发放调查。发出问卷134份，回收问卷133份，回收率为99.3%。

(2)文献资料法。通过互联网收集和阅读相关国内外体育课程教学改革文献资料，对与本研究相关的研究成果进行有效的比较、分析和综合，借鉴相关正确的研究方法，为本研究提供理论支撑依据。

(3)数理统计法。对调查问卷进行有效地整理并归纳，运用SPSS统计分析软件，建立问卷调查情况的数据库并对整理出来的数据进行常规统计处理。

2 调查问卷内容与结果分析

2.1 调查内容

(1)对体育舞蹈课程的认知度及选课途径。据调查统计，有61%的男生认为，体育舞蹈遵循人体运动的一般规律，以独特风格的运动形式，以竞赛为目的，具有一定的自娱性和表演观赏性的运动。在参与问卷调查的同学中，有76%的同学是通过各大电视台娱乐节目和综艺节目或者体育舞蹈比赛来了解体育舞蹈这项运动的；有48%的同学是通过学校各类型文艺演出和学院舞蹈协会会员招新的介绍了解体育舞蹈的；有6%的同学不是很清楚或者不是很了解体育舞蹈选项课程。

(2)选课动机及课余锻炼情况。回收问卷后，经整理统计出下列数据：有51%的同学表示个人对体育舞蹈非常感兴趣而选；25%的同学表示对体育舞蹈有一种好奇而选；20%的男生是因为客观因素预挑战自我战胜自我而选择；4%的同学是因为其他的选项调剂的，自己的兴趣不能满足。在学习过程中，51%的同学表示课后利用体育舞蹈进行锻炼几乎为零；36%的同学在课后利用体育舞蹈进行偶尔的锻炼；只有13%的同学在课后经常练习。

(3)对体育舞蹈学习现状的调查。7%的男生认为目前上课的教学内容过于陈旧；48%的同学认为师生之间、生生之间的和谐关系需要进行有效的改善；46%的学生对课程的理解程度感觉困难；56%的学生认为学校的练习场地达不到学习的要求；60%的学生认为女生太多，一起练习不好意思；12%认为自身身体素质较差，学习起来较困难；其它因素占14%(注：途径可多项选择)。

2.2 结果分析

从以上数据可以分析出，大多数参与体育舞蹈课程选项的男生对选项课程有着基础的认知，在平时的学习生活中还比较关注这项健身运动，从参与课程选项的动机来看，也能认真对待课程的选择，对所选课程有着较为浓厚的兴趣。部分男生选项也是按照自己的内心愿景。因此，绝大部分男生对选项课程体育舞蹈的认识态度、参与态度是积极主动的。但是，从课余练习和对教学现状认可度来看，部分男生对体育舞蹈选项课程的学习缺乏兴趣的主要原因是外在环境因素的影响。

3 解决的路径分析

3.1 精选教学内容，合理安排教学过程

在教学计划制定和教学内容的选择中，做到优化课程结构和精选教学内容，采取形式生动且灵活多样的教学方法，同时做到充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。在技能教学中，教师做到精心组织备课，重在教学模式的新颖。可根据男生的兴趣爱好与特长，增加力量型的教学内容，如搏击、轻器械操以及俯卧撑、仰卧起坐等，起到“固本培元”的作用，从而提高男生对体育舞蹈的兴趣，真正体会到体育舞蹈的“功效”，让更多的男生喜爱并选学体育舞蹈。

3.2 增加建设投入，完善教学设施设备

目前我校体育舞蹈学习场地仅仅是体育艺术馆二楼前坪大厅，没有很好的室内教学场地。若想该项目在学校得到长足发展，优良的教学环境和教学设施是不或缺的，就需要加大投入力度，完善室内教学场地和其他教学基础设施建设，使体育舞蹈教学的资源丰厚，学练环境更加舒适，从而有效促进体育舞蹈教学的有序健康发展。

3.3 创设宽松环境，营造良好教学氛围

在选项教学中，和谐师生关系的建立，对教学过程有着重要的意义。体育舞蹈是需要通过一定的肢体展示艺术之美，具有很强的感染力，受舞蹈情感及教学中师生、生生之间的情感影响较大。学生们只有在舒缓、优良、和谐的情感带动下，才能把动作语言充分表达和展示出来。由于男生受到自身的生理因素的影响，无论在动作的柔韧性、协调性、完整套路等方面都会受到一定的制约，再加上男生本身具有的隐性自尊心，在学习过程中容易受到挫败，会导致学习中形成厌学情绪。而优良和谐的师生关系，可以让学生感受到教师对学生的关爱，以唤起师生之间的相互尊重，情感更和谐，配合更默契。教师的言语与肢体教学能很快理解接受。

3.4 强化基础理论，注重理论与实践的结合

在教学过程中，增加理论课时，学习体育舞蹈发展史和体育舞蹈竞赛规则及裁判法。通过学习不断地提高课程理论知识，提升学生理解能力，激发学习兴趣，同时可以能很快掌握基础动作，模仿接受能力得到迅速提高。在实践中充分运用学习到的知识，让学生参与到学校或者学生自己举办的体育舞蹈竞赛中来，学习体育舞蹈竞技的组织，体会体育舞蹈的竞技之美，更好地为学院体育舞蹈的发展做出努力。

3.5 运用现代教育技术资源，提升课程教学质量

在现代教育技术发达的今天，各类教学通过各类型教学平台进行教学，取得一定的成绩。作为体育舞蹈课程，能运用互联网技术、多媒体技术和电化教育技术，弥补教学讲解与示范脱节的不足，给予学生学习中提供有效的视觉刺激，控制有效的影视教学环境。教师在教学中，通过汲取百家之长在动作风格上形成独特的教学风格，加深学生对这一运动的了解。尽管在教学中所选的教学内容是比较适合大众学习的基本舞步学习，几乎没有难度动作要求，但作为教师应该让学生理解这一运动有许多展示力量、跳跃、支撑等阳刚型难度动作。

3.6 改革考核方法，创建多元考评评价形式

选项课程考核评价注重过程性评价与终结性评价相结合，把单一的、一刀式的传统评价方式，向多元化、多角度的综合评价方式转变。通过学生自学自练、自编自考的形式，结合学生的自评、互评、课堂表现、个性展现等纳入考核评价范畴，使考核评价更规范化、合理化、全面化。让学生体会到通过自己努力的结果得到了老师和同学的认可，并体会到由此而带来的“成就感”，让学生成为评价的主人，将评价过程转变为学生自我教育过程，促使学生自我教育的提高，为每个学生自主学习创造更多的锻炼机会。

[1] 倪菊萍，沈小燕.高职高专开设体育舞蹈选项课的必要性[J].内江科技，2009(11).

[2] 王晓，张国梅，高扬，等.健美操教学对提高大学生心理品质的影响[J].北京体育大学学报,2001(1).

[3] 王兵.体育舞蹈选项课对高校女大学生健康体适能的影响[J].哈尔滨体育学院学报,2008(4).

[4] 陈捷，陈碧华，周志朋.职业实用体育[M].上海交通大学出版社，2009.