浅谈提高职业学校学生体育兴趣的策略①

周学刚 马麟

（石家庄铁路职业技术学院 河北石家庄 050041）

经济的全球化的程度不断提高，为整个人类社会的物质文化生活水平的提高做出了极大贡献，与此同时，我们发现健康也成为整个社会十分关注的问题，而健康做为人们生活的一个重要方面，越来越多的被提到很高的地位，加强体育锻炼已经逐渐的成为人们的共识，越来越多的人在享受现在科技和文明的成果的同时，更加注意日常锻炼，强健体魄，增强体质，以期健康的生活，达到长寿的目的。对于职业学校的学生而言，在校学习这段时间是学生体育兴趣形成的关键时期，也是职业学习阶段学生生长发育、个性形成的重要时期，如何实现职业学生体育教学，有意识的培训其终身体育的理念，成为了目前重要的课题。

1 兴趣对体育运动的重要作用

对于职业学校的学生而言，兴趣爱好也是这个年龄段学生学习动机的重要心理因素之一，从很大的程度上促进了学生行为的发展，同时也能够增强学生的求知欲望。从医学的角度来说，兴趣能够有利于增强记忆力，集中注意，同时也能够促使人的大脑皮层相应区域形成兴奋中心，这样就使学生的知识运用能力进一步的巩固和提高。从心理学的角度而言，兴趣作为一种心理驱动力，是一种带有意识特点的行为，而从兴趣出发的心理层次上来说，在日常的体育教学中它表现的特点有普遍性、多样性、不稳定性。因此，这就要求在体育教学中应该先选择学生喜爱的体育运动项目，以这个为基本的理论来培养学生的体育兴趣，同时加以正确的引导培养，最终实现体育教学的目标。体育运动在职业学生的学习生活中占有很重要的地位，是一种很受广学生喜爱的教学体育活动，从一方面讲，体育运动可以从根本上提高学生自身的耐力、力量、速度、柔韧性、协调性等身体素质；另一方面讲，由于学生经常参加体育运动，在直接或间接对抗的条件下，培养了职业学校学生勇敢顽强、加强合作、机智果断、服从集体、坚忍不拔、迎难而上等等的优秀品质，从而更加提高了学生的学习能力，促进了学生优秀品质的形成，加强了学生适应各种困难的能力，使学生的人格完整而强大，最终成长为社会需要的优秀人才。职业学校的体育教师如何教学，是决定学生如何成长的关键因素。从实践的角度讲，首先应从培养学生的体育兴趣入手，才能促使学生积极地参与体育运动。

2 以教学目的为出发点，营造体育运动的文化氛围

从实际的体育教学来讲，体育运动有明确的要求，具体的指标；从心理学上来说，兴趣是人们用积极行动，经过努力争取达到的某种目的，从而实现自己的愿望，这与一个人的追求有关。因此，在实际的体育教学过程中，要培养学生的追求，要使学生懂得经过努力，才会达到所要获得的效果，从而使学生在思想上对体育活动产生浓厚的兴趣，最终产生进取行为而加入到体育活动之中。体育教师在授课过程中，应该通过现代教学手段，给学生播放一些相关体育运动的教学片及一些精彩的比赛录像，激发学生的学习兴趣；同时加之一些体育运动的起源、发展演变过程、特点及其规则的讲解，让学生产生学习和参与这项体育运动的动机，实现体育教学的最终目标；在教学过程中，要以各种激励策略为主导核心，在培养学生的兴趣的同时，努力营造一个愉快的心理氛围，让学生的学习生活更加的轻松愉悦。

3 以丰富教材内容为核心，实现因材施教

体育教学和别的科目教学的过程应该是相似的，因此在职业学校的教学中，体育教师应该先充分的了解学生的基本情况，从而对整个教学整体有一个明确客观的认识，遵循由易到难，由简单到复杂及区别对待的原则，对于不同的学生初始运动水平不同而进行有差异性的教学，合理安排教学内容，使每个学生都能发挥到最好的水平，成长的最快，都能体会到成功的喜悦。

4 以教学方法和教学手段的改变，优化教学内容

学生永远是体育教学的主体，也是老师实施教学的主体。因此，教师就应根据实际的教学内容、学生的实际情况及教材特点，运用新颖而有效的教学方法，依据学生的特点和接受能力，来培养学生对体育学习的兴趣。在实际的教学过程中，也可以安排趣味性、实用性、竞争性等简单且容易操作的技术运动项目。在实际的教学过程，为充分的激发学生好奇心和求知欲，授课教师应该经常的补充一些学生想掌握但课本上没有涉及的新知识、新方法。一堂体育课如果组织无味，而学生所感到单调而枯燥、索然无味，最终会打击学生学习的兴趣；反之如果授课教师精心设计，合理组织，把各种行之有效的方法运用到实际的教学当中，则使学生兴趣提高，以更大的热情投入到体育体育运动。由此可见，授课教师应该及时的淘汰陈旧的学习内容，及时的摒弃枯燥的练习方法，以不断的创新去指导学生成长，以全新的改进增强体育教学的诱惑力。授课教师应该端正学生的学习态度,从而使其了解体育运动的功能和目的,最终的目标就让学生自觉养成进行体育锻炼的好习惯，并对终身体育的理念更为深入的理解。

4.1 创设情景,利用“启发式”教学培养学生的体育兴趣

“启发式”教学是相对“填鸭式”教学而言，主要是指教师从主动的教授变为主动的启发，教师以学生原有的认知水平为根本的出发点，通过各种有效的手段激发他们对新的认知的需要，从而不断打破学生原有的认知结构水平，并培养学生学习体育的兴趣，以促进学生认知结构水平的不断提高，最终实现教学目标。教师在实际的教学过程中要以情景、画面教学为主导，以音乐渲染情境，以生活展现情境，以实物演示情境，以表演体会情境，以语言描述情境，经常有意识地创设具有情感色彩的生动场面，从根本上要迎合学生心理爱好，激励学生的学习热情，帮助学生理解教材，在调动学生的学习兴趣的同时促进学生全面素质的发展，促进学生创新能力的提高，实现在乐趣中掌握运动技能，在欢快的气氛中完成体育运动的练习，将体育锻炼的志向和习惯逐渐融入到生活学习当中，达到培养学生体育兴趣、培养其创造能力和开拓创精神的目的。

4.2 创设教学情景

感情的能量是无限的，所以教师要在教学中创设和利用特定的教学情景，用真情实感感染学生，激发学生的学习兴趣，只有触及到其精神灵魂，才能更好的完成教学任务，达到教学效果。例如:在各种体育课程教学中，首先要把学生爱国热情融入，可以让学生唱国歌，然后再让学生观看中国各代表队取得优异成绩的录像，接下来可以介绍一些体育界知名人士及他们的动人事迹，把体育教学与爱国行为结合到一起，激发学生学习的热情与激情，增加学生加强锻炼的信心与动力。同时也能达到利用感情来激发学生学习体育运动的兴趣，使学生充分的明白，在体育运动中能锻炼一个人的坚强意志,能成就一个人勇敢顽强的品格，能培养一个人坚持不懈的能力，最终培养学生报效祖国的崇高理想。

4.3 及时肯定，确保学生的学习兴趣

学生在学习过程中，教师应充分的尊重和理解。在日常的生活学习中要关注学生发展，支持学习做出正确的选择，帮助学生克服日常的各种困难，解决学生的各种疑惑，要学会和学生做朋友。在承认学生在求知过程中属于不成熟个体的前提下，对其加以正确的引导和鼓励。如果学生在学习过程中出现不足和错误是正常的，教师一定要做到冷静分析、判断，不要急于评价，而是要通过主动引导的方式帮助学生弄清存在问题的根源，让学生积极主动的思考，培养学生分析问题、解决问题的积极性，从中培养学生的学习体育运动的兴趣。

兴趣具有不稳定的特点。如从这个特点出发，教师要做到使学生的兴趣长期保持，具有相对的稳定性，不至于在短时间的消退或转移，最终达到终身从事其体育运动锻炼的目的。从体育运动来说，主要由技术部分和战术部分组成。研究表明，如果能够很好的提高学生的技术、战术水平，学生在该项体育活动中就越能找到乐趣和魅力，从而激发学生更加积极主动地投入该项体育运动中去。因此，教师在教学过程中，一定要注意学生自身的能力和水平，不能仅局限于课本上的内容和要求，古板的实施教学，而应拓宽学生的知识面，使学生具备从事这项运动的能力，对于技术部分的教学，更应该从各个方面进行指导，使学生熟练的掌握，从而提高了学生的兴趣与参与热情；而就战术部分的教学而言，教师应把一些基本的、简单的战术传授给学生，然后根据实际的教学过程，然后设计一些小问题，做一些基本的指导后，让学生自己主动的解决，让学生自己选择相应的战术，让学生自己设计一些新实用简单战术，去解决实际比赛中出现的问题。当然，所有的教学过程都必须遵循理论联系实际的原则，将理论真正的贯彻到一些特殊规则的比赛中，让学生学会运用所学过的技术、战术进行比赛对抗,这样学生就会从中寻找到体育运动的乐趣,并为其终身从事篮球这项体育运动打下坚实的兴趣基础。作为一名体育教育工作者，只有把学生做为教学的基本点，只有充分调动学生学习体育的兴趣，只有充分的了解和理解学生，才能有效的激发学生学习体育运动的热情，实现学生主动学习、积极练习的目标，从而更好的完成终身体育教育目的。

4.4 利用竞赛方法，激发学生学习体育运动的兴趣

竞赛是一种主动的方法，是一种检测学生学习效果的方法，从另一个角度讲也能激起学生学习的积极性，但在竞赛设计时，要充分考虑学生的实际情况，要保证各类学生都有获胜的机会，这样就不会因为学生不善于个别的项目而打消其积极性，或是因为失败而丧失信心，或是失去在该项目上的兴趣。教师在计男生、女生的对抗赛，要实现“强强”对抗赛，同时对于“弱中”追逐和“中强”追逐也要做出一些基本的训练方法，就能有效的激起学生的体育兴趣。同时，在不同的竞赛活动中，学生之间的交流是十分必要的，通过互相学习，互相指导，能提高学生的自学能力，从而就能达到共同进步的教学目的。

4.5 提高学生课外锻炼意识兴趣

不管是那个阶段对于学生的培养计划不中，体育教学是必需的，而实际的体育教学时间远远达不到增强学生体质的要求，课外体育锻炼对于课内来说，就是一个必要的补充，也是培养学生兴趣、爱好，培养学生树立终身体育锻炼观念的措施。因此学校应该利用课余时间多组织一些趣味性、娱乐性的体育活动，要保证大部分学生都能参与比赛，以诱导和激发学生参加体育运动的兴趣。从根本上讲，对于体育基础较好的学生，在课外能参加更多的活动，就能全面发展身体素质，不断提高运动技术水平；而对于体育基础较差的学生，在课外参加一些体育活动可以增强其自觉锻炼的信心，可以其体育锻炼的积极性，促使其养成经常参加体育运动锻炼的好习惯。所以，合理的开展和利用课外体育活动，是增强学生体育锻炼意识，培养学生体育锻炼兴趣的重要手段之一。

5 结语

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，它是一切成就个人成才的起点，它是通过了理论与实践的分析论证。所以在职业学校的体育教学中，只有通过改进教学方法和不断更新教学手段，只有通过对教学内容进行合理的选择，只有积极主动的实施教学，才是培养学生体育兴趣的重要途径。体育教师在课堂或者课外，都要从学生的实际出发，考虑一切因素为学生营造一个适宜的体育运动文化氛围，一定要注意差异性，坚持因材施教，坚持各取所需的原则，以培养学生体育兴趣为根本，提高学生的参与热情与激情，以培养中学生体育运动锻炼健身为目的,切实的搞好体育教育工作。

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