激发学生的学习兴趣浅议

赵亚宁

摘 要：兴趣是学习的动力与源泉，创设情境和语言艺术是激发学生兴趣的重要手段。

关键词：兴趣；情景；语言艺术

兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。人们常说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”一旦学生“乐知”，兴趣被激发出来，就能达到事半功倍之效。那么，怎样来激发学生的学习兴趣呢？

一、创设情境，激发学习兴趣

让学生体会到一种自己在亲身参与掌握知识的情境，是唤起特有的对知识的兴趣的重要条件。我国古时候“孟母三迁”的故事就是情境教学的典型范例。教学活动总是在一定的情境里进行的，这就需要创设教学情境。

有一位老师在上题为《当老师迟到时》的作文课时，刻意迟到5分钟。在教室里的学生感到奇怪，为什么一向准时的老师今天迟到了，于是七嘴八舌地讨论起来。此时，老师进了教室，让学生各抒己见，学生都兴致勃勃地谈了自己的看法和想法。最后老师安排任务，把你的所看、所想、所说写下来。

所以说，生动的情境设置，可以引起学生的兴趣和新鲜感，调动学生积极性。

二、讲究语言艺术，激发学习兴趣

教学是艺术，语文教师的语言不仅是作为向学生传授知识的媒介，而且应该是艺术品，可以用来听，可以用来品。好的教育教学语言，能够打动学生的心灵，在教育教学活动中有着决定成败的重要作用。

有的教师讲课整节课是枯燥无味的，只知道在黑板上不停地写写画画，用黑板语言代替教学语言，这样的课学生不愿意听，也不想听。用学生自己的话来说“听起来有点头痛”。魏书生老师的课之所以深受学生的欢迎，就是因为他们注重了教学语言的运用，整堂课是轻松愉快，文采飞扬。正如魏书生自己所讲“每堂課都要让学生有笑声”。这种笑就会自然而然地营造一种良好的课堂气氛，在这种气氛中学生的学习兴趣就会得到激发，学生在愉快中迅速掌握知识。

总之，学生的学习兴趣是促进学生学习的最有力、最稳定的动力，教师要根据学生的实际情况，结合具体的教学内容，采用灵活多变的方法，既要具有趣味性又要兼顾启发性，这样才能使学生产生浓厚的兴趣，也才能让我们的教学事半功倍。

（作者单位 河北省蠡县北郭丹镇枣林小学）