一个班主任的“七十二变”——访中国人民大学附属小学语文教师曲淑梅

2013-07-23 12:48张忠涛
未来教育家 2013年2期
关键词:七十二变小朋友班主任

张忠涛/文

说起中国人民大学附属小学的语文教师曲淑梅,孩子们说:“她是一位知寒知暖的妈妈。”校长说:“她是一名业务扎实的干将。”同事们说:“她是一个热情洒脱的朋友。”曲淑梅笑靥如花,笑声爽朗,她彷佛是块磁石,哪怕初次相识之人,也会瞬间给吸引过去。看她谈笑风生,使身边的空气都有了灵性,怎不让人打心眼儿里喜欢?

当然,也有人会问:“曲老师,现在的孩子一个个都那么‘精’。您一点‘架子’都没有,难道就不怕镇不住学生吗?”她的回答是:“敬畏,因敬而畏。孩子怕你,是因为首先接受了你。如果孩子不接受你,只是怕你,又有何用?”

常言道:“唯变不变。”当今时代,信息瞬间万变,人们观念万化千变,每个人都不可能一成不变。曲淑梅“善变”,不仅有意识地使自己变,还带动身边的教师和孩子也都在变,朝着更科学、更前沿的教育方向。然而,作为一名年轻而优秀的小学班主任,曲淑梅又“不变”,“从来只呆在小学阶段,就是喜欢这个年龄段的孩子”。就这样,在不变的坚守中,曲淑梅尽情挥洒着一个班主任的“七十二变”。

育人目标之变:让每个孩子都能“冒泡”

“人的特长,越磨越尖。”班上的小崔同学,在语言文字方面天赋很高。曲淑梅有意培养其特长,便在每周四挤出10 分钟来,让他当着全班小朋友的面讲中国传统名言名句背后的故事。由于小崔口头语言流利,肢体语言幽默,又很会调动大家的积极性,节目自“开播”以来,一直广受欢迎。渐渐地,小崔也有了“品牌意识”,便给自己的节目取名为“小崔讲堂”。曲淑梅每次都把讲堂全过程录成视频,“老师要为孩子留下一笔财富”,并且推荐给学校电视台,向全校师生播放。

“每个孩子都有独特的色彩”。过春节,别的班都买来春联装扮教室,而自己班上有个孩子却是自己写春联,曲淑梅便推荐他参加书法班。有个孩子在父母的帮助下,发明了“电动灭蚊器”,靠电力将蚊子吸进去再杀死。几个小朋友自发组成了“小虎队”,“哪里有了‘案件’,我们几个去侦察”,简直是少年版的福尔摩斯。有个孩子写作很好,喜欢写日记,可在假期里因一次意外而手部受了伤,曲淑梅劝说家长不要中断孩子的日记,“哪怕孩子只负责说,由你们代笔来写”。

曲淑梅

管理原则之变:从班主任主权到孩子主权

什么是好老师?在曲淑梅这里,“让孩子喜欢上学就是好老师”。怎么让孩子喜欢上学?要从道和术两个层面来看。在术的层面上,班主任可以大耍“三十六计”,留住孩子的人;在道的层面上,“要让每个孩子都做班级的主人”,留住孩子的心。曲淑梅班里做任何活动,都事先征求孩子的意见,譬如带队,孩子们说怎么走比较好,那就怎么走;譬如春游,孩子说想去哪里玩,就去哪里玩。孩子们在台前,班主任在幕后;孩子们做领袖,班主任做“跟班”;孩子们做决策,班主任为辅弼。曲淑梅戏称这是一种“示弱的艺术”。以柔克刚,以弱胜强,道也。

2012 年的第一场雪,比以往时候下得更大一些。曲淑梅领着孩子们在校园里堆雪人,大家其乐融融,忙得不亦乐乎。孩子们兴冲冲地问:“老师,今天是雪人节吗?”曲淑梅笑着说:“对,今天就是学校的雪人节。”当一个老师能走进孩子的世界,把自己的世界和孩子的世界联系在一起,她的语言就和孩子一致,视觉也同孩子一样,眼光也与孩子平行,那就等于把握住了根本,其他一切问题都将不是问题。当老师有一颗“尊重”的心,才能处理好孩子与孩子、孩子与老师、孩子与家长、孩子与社会之间的关系。

师生关系之变:以老师之道,还治老师之身

曲淑梅常说三句话:“小孩子是最有灵性的,你对他好不好,他心里都知道。”“小孩子不怕批评,就怕感动。”“小孩子觉得你爱他,往往都是因为一件特别简单的事情。”

有个孩子爱吃鸡腿,午餐时一个鸡腿都不够吃,曲淑梅便把自己的鸡腿夹给他。吃完后,孩子撅起油乎乎的小嘴,亲了她的脸一口。课间,小朋友们把曲淑梅按坐在椅子上,三个一堆,五个一团,用小手给她按摩。曲淑梅说:“小孩子特别喜欢与老师肌肤接触,用小手摸你,用小脸蹭你。”当小朋友抬起头,一脸无邪地看着她说,“你要是我妈妈就好了”,曲淑梅摸着他的小脑袋,满心都是幸福。

家教观念之变:有其父,不必有其子

曲淑梅班中的孩子家长,很多人事业都很成功,是其所在领域的精英。一些精英在子女教育上患有“精英病”,总希望孩子能重走自己的精英之路。一次,班里有个孩子接连几天不去晨练,问及原因,孩子一脸难受,说自己腿疼。待联系孩子的妈妈,得到的回复让她很是吃惊:“这孩子可能是矫情,装病吧,不要管他。”曲淑梅不敢相信,这样的话居然从孩子亲生母亲口中说出。

第二天,孩子就去医务室看病了,37 度多的低烧,却支支吾吾地说自己没事儿。曲淑梅看得出来,孩子是真的难受,他不愿将痛苦示人,是觉得父母和老师都不太信任他。曲淑梅守在孩子病床边,给他削水果,讲笑话,孩子也终于对老师打开了心扉。原来,他妈妈是戏曲行当的,从小就练童子功,于是便让孩子每周三体能训练,周五游泳,周六羽毛球……孩子累,但看着母亲严厉的眼神,又不敢说什么。曲淑梅将所见所思告诉孩子妈妈:“我们人大附小每天都保证孩子至少一个小时的体育锻炼。运动是有其科学规律的,关系到血压、脉搏等身体指标。适当的运动有利于身体健康,但如果运动过度,将会适得其反。”在她和风细雨般的解释下,家长终于明白了“父母的成功或许可以复制,但绝不能粘贴”。

家校合作之变:管班又管家,常耍“两面派”

曲淑梅说:“一个人存在的价值,就是因他的存在,而让身边所有人都感到快乐。”与家长打交道,“要把家长当朋友,让教师和家长站在同一战线上”。和家长聊天,她从来不说“你家孩子”,而都是说“咱家孩子”。一个“咱”字,就把关系拉近了。谁家孩子没有错?永远不要对家长说:“我拿这孩子没辙了。”

有家长说:“我最害怕接到老师电话。”为什么?老师的电话,往往是报忧,“你家孩子今天又跟谁打架啦”,“你家孩子在学校出什么事啦”……而在曲淑梅这里,家长接到的都是“报喜电话”:“咱家孩子上课特别认真”,“咱家孩子今天对那个问题的回答真精彩”,“咱家孩子挺招小朋友们喜欢的,大家都乐意跟他玩儿”……

曲淑梅让小朋友们坚持写随笔,也藉此了解孩子的心理活动。一次,有个孩子写道:“妈妈让我在家学弹钢琴,弹错了,就用竹签扎我的手。”曲淑梅意识到这件事情的严重性,但在处理方法上,却耍起了“两面派”,对孩子说“妈妈这样做都是为了你好”,对家长则认真分析这种“虎妈狼爸”式的教子方法的危害,使他们认识到自己的错误。

教导语言之变:良药不必苦口,忠言不必逆耳

“激将法”,是曲淑梅针对孩子特殊心理而灵活运用的绝技妙招。小孩子特别容易被激起斗志。早上做操喊口号,曲淑梅对全班孩子宣布:“你们的声音肯定没别班学生大。”孩子们可不愿被人看贬,齐声说:“我们的声音肯定比他们大。”于是,一个个精神抖擞,虽是垂髫稚童之身,却有气吞山河之势。

“欲擒故纵,正话反说”,是曲淑梅的另一“必杀技”。现在的孩子家庭条件都很好,学校的饭菜做得再好,肯定也不如家里的。有个小朋友不喜欢吃青菜,曲淑梅正话反说:“老师觉得吃青菜就像嚼树根一样乏味,而且我听说其他小朋友也不爱吃青菜,你肯定也不爱吃吧?”小朋友马上嘟着嘴:“谁说我不爱吃青菜?”看着孩子为证明自己不挑食而吃着营养均衡的午餐,曲淑梅嘴角露出了笑意。

“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”但时代发展到今天,良药都有糖衣了,忠言为何还非要逆耳呢?我们终于明白了曲淑梅为何总是一脸自信:“在我眼里,就没有教育不好的孩子。”

课堂风格之变:谈笑间,教学活灵活现

曲淑梅总结了教师说话的三个标准:要慢,让孩子听懂;要甜,让孩子喜欢;要细,让孩子思考。严格,体现在教师态度上;温柔,体现在语言动作上。曲淑梅爱笑,孩子们上她的课都很放松。“有的教师抱怨课堂上的‘一管就死,一放就散’现象,但我们班人情味儿特别浓。课堂教学时,我跟孩子们之间互相享受,互相给予快乐,我们拥有的是一个宽松、愉悦、充满爱的课堂。”

“写‘命’这个字,一撇一捺要展开才好看,就像两只翅膀,这样就能保护家人了。”“‘林’这个字,左边第一个‘木’的那个捺为什么变成了一个点?因为如果它长了小脚丫,右边就没法写了,所以小朋友们要向它学习,懂得谦虚避让。”曲淑梅的语文课堂上,处处迸发着诸如此类的思想火花,她幽默风趣的语言,让孩子在学习知识的同时更学会做人做事的道理。

班级氛围之变:松严之间有杆“秤”

低年级不能管得太死,“动也不敢动,说也不敢说”,那还叫孩子吗?在曲淑梅班里,孩子们上课发言不用举手,只要站起来就能说。她对全班孩子说:“老师不怕你说错,就怕你不说。”曲淑梅还说:“老师有了错,你也要指出来。”她每次板书都很认真,即使如此,也会时不时有孩子站起身:“老师,您这个字写得不好看,那个笔画这么写比较好。”每当此时,曲淑梅便真得很高兴,“写字就像做人,贵在认真”。

松的是气氛,严的是要求。“多看多听多思考,想好了再说话”,是曲淑梅的要求,“老师不会毫无根据地提要求,对你们提的要求肯定是你们能够做到的。”耐人寻味的是,如果孩子在应保持安静的情况下却说悄悄话,“我从不批评第一个说话的孩子,而是批评跟着他说话的孩子。为什么?因为你没有思考。他如果说得对,你应该鼓励他;说得不对,你应该提醒他”。

学生评价之变:安辨“鸟蛋”或“雄鹰”

与“虎妈狼爸”相反,也有一些家长对孩子的问题好像不怎么操心。甚至有家长对老师表态:“我就是一个平凡的人,我要求我的孩子也是个平凡的人。”曲淑梅说:“您可以这么想,但我作为班主任绝不能这样想。每个孩子的未来,都是说不准的。虽说平凡并不一定意味着不好,但干嘛非要让每个人都是平凡的?”

曲淑梅班上有个高个子男孩比较特殊,想说什么就说,想做什么就做。课间,曲淑梅都不敢回办公室休息,就在教室盯着,怕他会做出什么不好的事情。很多家长知晓了,便力劝曲淑梅把他“清理”出去,不愿自家孩子受其影响。曲淑梅说:“作为一个班主任,我不能这样。十个手指头不一般长,这孩子虽然不怎么守纪律,但他知识面广,喜欢军事、科学。假如自家孩子病了,作为家长会不惜一切代价为他治疗。我们这个集体,也就是一个家,如果他有些不尽如人意之处,我们就把他赶出去,那这个家还有温暖可言吗?我们应该施与爱,用爱的力量来感化他。”

曲淑梅认为,我们不能将任何一个孩子定位为平庸儿童甚至问题儿童。愚者和智者的区别在哪里?愚者看到的是鸟蛋,而智者看到的是未来翱翔天际的雄鹰。现在的孩子,你不知道他将来会怎样,所以我们不能放弃任何一个孩子。每个孩子都有独特的色彩,教师要对他充满信任,可能他将来就会在某个领域有所成就。

……

一次,偶遇一位教授,曲淑梅向他讲述着自己一直钟情并享受其中的班主任工作,话匣一开,滔滔不绝。

突然,曲淑梅顿了顿:“其实,一直以来我也挺累的。”

教授打断她:“你知道你为什么累吗?”

“不知道。”

教授语重心长地说:“因为你想改变!”

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