一个班主任的“七十二变”——访中国人民大学附属小学语文教师曲淑梅

张忠涛/文

说起中国人民大学附属小学的语文教师曲淑梅，孩子们说：“她是一位知寒知暖的妈妈。”校长说：“她是一名业务扎实的干将。”同事们说：“她是一个热情洒脱的朋友。”曲淑梅笑靥如花，笑声爽朗，她彷佛是块磁石，哪怕初次相识之人，也会瞬间给吸引过去。看她谈笑风生，使身边的空气都有了灵性，怎不让人打心眼儿里喜欢？

当然，也有人会问：“曲老师，现在的孩子一个个都那么‘精’。您一点‘架子’都没有，难道就不怕镇不住学生吗？”她的回答是：“敬畏，因敬而畏。孩子怕你，是因为首先接受了你。如果孩子不接受你，只是怕你，又有何用？”

常言道：“唯变不变。”当今时代，信息瞬间万变，人们观念万化千变，每个人都不可能一成不变。曲淑梅“善变”，不仅有意识地使自己变，还带动身边的教师和孩子也都在变，朝着更科学、更前沿的教育方向。然而，作为一名年轻而优秀的小学班主任，曲淑梅又“不变”，“从来只呆在小学阶段，就是喜欢这个年龄段的孩子”。就这样，在不变的坚守中，曲淑梅尽情挥洒着一个班主任的“七十二变”。

育人目标之变：让每个孩子都能“冒泡”

“人的特长，越磨越尖。”班上的小崔同学，在语言文字方面天赋很高。曲淑梅有意培养其特长，便在每周四挤出10 分钟来，让他当着全班小朋友的面讲中国传统名言名句背后的故事。由于小崔口头语言流利，肢体语言幽默，又很会调动大家的积极性，节目自“开播”以来，一直广受欢迎。渐渐地，小崔也有了“品牌意识”，便给自己的节目取名为“小崔讲堂”。曲淑梅每次都把讲堂全过程录成视频，“老师要为孩子留下一笔财富”，并且推荐给学校电视台，向全校师生播放。

“每个孩子都有独特的色彩”。过春节，别的班都买来春联装扮教室，而自己班上有个孩子却是自己写春联，曲淑梅便推荐他参加书法班。有个孩子在父母的帮助下，发明了“电动灭蚊器”，靠电力将蚊子吸进去再杀死。几个小朋友自发组成了“小虎队”，“哪里有了‘案件’，我们几个去侦察”，简直是少年版的福尔摩斯。有个孩子写作很好，喜欢写日记，可在假期里因一次意外而手部受了伤，曲淑梅劝说家长不要中断孩子的日记，“哪怕孩子只负责说，由你们代笔来写”。

曲淑梅

管理原则之变：从班主任主权到孩子主权

什么是好老师？在曲淑梅这里，“让孩子喜欢上学就是好老师”。怎么让孩子喜欢上学？要从道和术两个层面来看。在术的层面上，班主任可以大耍“三十六计”，留住孩子的人；在道的层面上，“要让每个孩子都做班级的主人”，留住孩子的心。曲淑梅班里做任何活动，都事先征求孩子的意见，譬如带队，孩子们说怎么走比较好，那就怎么走；譬如春游，孩子说想去哪里玩，就去哪里玩。孩子们在台前，班主任在幕后；孩子们做领袖，班主任做“跟班”；孩子们做决策，班主任为辅弼。曲淑梅戏称这是一种“示弱的艺术”。以柔克刚，以弱胜强，道也。

2012 年的第一场雪，比以往时候下得更大一些。曲淑梅领着孩子们在校园里堆雪人，大家其乐融融，忙得不亦乐乎。孩子们兴冲冲地问：“老师，今天是雪人节吗？”曲淑梅笑着说：“对，今天就是学校的雪人节。”当一个老师能走进孩子的世界，把自己的世界和孩子的世界联系在一起，她的语言就和孩子一致，视觉也同孩子一样，眼光也与孩子平行，那就等于把握住了根本，其他一切问题都将不是问题。当老师有一颗“尊重”的心，才能处理好孩子与孩子、孩子与老师、孩子与家长、孩子与社会之间的关系。

师生关系之变：以老师之道，还治老师之身

曲淑梅常说三句话：“小孩子是最有灵性的，你对他好不好，他心里都知道。”“小孩子不怕批评，就怕感动。”“小孩子觉得你爱他，往往都是因为一件特别简单的事情。”

有个孩子爱吃鸡腿，午餐时一个鸡腿都不够吃，曲淑梅便把自己的鸡腿夹给他。吃完后，孩子撅起油乎乎的小嘴，亲了她的脸一口。课间，小朋友们把曲淑梅按坐在椅子上，三个一堆，五个一团，用小手给她按摩。曲淑梅说：“小孩子特别喜欢与老师肌肤接触，用小手摸你，用小脸蹭你。”当小朋友抬起头，一脸无邪地看着她说，“你要是我妈妈就好了”，曲淑梅摸着他的小脑袋，满心都是幸福。

家教观念之变：有其父，不必有其子

曲淑梅班中的孩子家长，很多人事业都很成功，是其所在领域的精英。一些精英在子女教育上患有“精英病”，总希望孩子能重走自己的精英之路。一次，班里有个孩子接连几天不去晨练，问及原因，孩子一脸难受，说自己腿疼。待联系孩子的妈妈，得到的回复让她很是吃惊：“这孩子可能是矫情，装病吧，不要管他。”曲淑梅不敢相信，这样的话居然从孩子亲生母亲口中说出。

第二天，孩子就去医务室看病了，37 度多的低烧，却支支吾吾地说自己没事儿。曲淑梅看得出来，孩子是真的难受，他不愿将痛苦示人，是觉得父母和老师都不太信任他。曲淑梅守在孩子病床边，给他削水果，讲笑话，孩子也终于对老师打开了心扉。原来，他妈妈是戏曲行当的，从小就练童子功，于是便让孩子每周三体能训练，周五游泳，周六羽毛球……孩子累，但看着母亲严厉的眼神，又不敢说什么。曲淑梅将所见所思告诉孩子妈妈：“我们人大附小每天都保证孩子至少一个小时的体育锻炼。运动是有其科学规律的，关系到血压、脉搏等身体指标。适当的运动有利于身体健康，但如果运动过度，将会适得其反。”在她和风细雨般的解释下，家长终于明白了“父母的成功或许可以复制，但绝不能粘贴”。

家校合作之变：管班又管家，常耍“两面派”

曲淑梅说：“一个人存在的价值，就是因他的存在，而让身边所有人都感到快乐。”与家长打交道，“要把家长当朋友，让教师和家长站在同一战线上”。和家长聊天，她从来不说“你家孩子”，而都是说“咱家孩子”。一个“咱”字，就把关系拉近了。谁家孩子没有错？永远不要对家长说：“我拿这孩子没辙了。”

有家长说：“我最害怕接到老师电话。”为什么？老师的电话，往往是报忧，“你家孩子今天又跟谁打架啦”，“你家孩子在学校出什么事啦”……而在曲淑梅这里，家长接到的都是“报喜电话”：“咱家孩子上课特别认真”，“咱家孩子今天对那个问题的回答真精彩”，“咱家孩子挺招小朋友们喜欢的，大家都乐意跟他玩儿”……

曲淑梅让小朋友们坚持写随笔，也藉此了解孩子的心理活动。一次，有个孩子写道：“妈妈让我在家学弹钢琴，弹错了，就用竹签扎我的手。”曲淑梅意识到这件事情的严重性，但在处理方法上，却耍起了“两面派”，对孩子说“妈妈这样做都是为了你好”，对家长则认真分析这种“虎妈狼爸”式的教子方法的危害，使他们认识到自己的错误。

教导语言之变：良药不必苦口，忠言不必逆耳

“激将法”，是曲淑梅针对孩子特殊心理而灵活运用的绝技妙招。小孩子特别容易被激起斗志。早上做操喊口号，曲淑梅对全班孩子宣布：“你们的声音肯定没别班学生大。”孩子们可不愿被人看贬，齐声说：“我们的声音肯定比他们大。”于是，一个个精神抖擞，虽是垂髫稚童之身，却有气吞山河之势。

“欲擒故纵，正话反说”，是曲淑梅的另一“必杀技”。现在的孩子家庭条件都很好，学校的饭菜做得再好，肯定也不如家里的。有个小朋友不喜欢吃青菜，曲淑梅正话反说：“老师觉得吃青菜就像嚼树根一样乏味，而且我听说其他小朋友也不爱吃青菜，你肯定也不爱吃吧？”小朋友马上嘟着嘴：“谁说我不爱吃青菜？”看着孩子为证明自己不挑食而吃着营养均衡的午餐，曲淑梅嘴角露出了笑意。

“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”但时代发展到今天，良药都有糖衣了，忠言为何还非要逆耳呢？我们终于明白了曲淑梅为何总是一脸自信：“在我眼里，就没有教育不好的孩子。”

课堂风格之变：谈笑间，教学活灵活现

曲淑梅总结了教师说话的三个标准：要慢，让孩子听懂；要甜，让孩子喜欢；要细，让孩子思考。严格，体现在教师态度上；温柔，体现在语言动作上。曲淑梅爱笑，孩子们上她的课都很放松。“有的教师抱怨课堂上的‘一管就死，一放就散’现象，但我们班人情味儿特别浓。课堂教学时，我跟孩子们之间互相享受，互相给予快乐，我们拥有的是一个宽松、愉悦、充满爱的课堂。”

“写‘命’这个字，一撇一捺要展开才好看，就像两只翅膀，这样就能保护家人了。”“‘林’这个字，左边第一个‘木’的那个捺为什么变成了一个点？因为如果它长了小脚丫，右边就没法写了，所以小朋友们要向它学习，懂得谦虚避让。”曲淑梅的语文课堂上，处处迸发着诸如此类的思想火花，她幽默风趣的语言，让孩子在学习知识的同时更学会做人做事的道理。

班级氛围之变：松严之间有杆“秤”

低年级不能管得太死，“动也不敢动，说也不敢说”，那还叫孩子吗？在曲淑梅班里，孩子们上课发言不用举手，只要站起来就能说。她对全班孩子说：“老师不怕你说错，就怕你不说。”曲淑梅还说：“老师有了错，你也要指出来。”她每次板书都很认真，即使如此，也会时不时有孩子站起身：“老师，您这个字写得不好看，那个笔画这么写比较好。”每当此时，曲淑梅便真得很高兴，“写字就像做人，贵在认真”。

松的是气氛，严的是要求。“多看多听多思考，想好了再说话”，是曲淑梅的要求,“老师不会毫无根据地提要求，对你们提的要求肯定是你们能够做到的。”耐人寻味的是，如果孩子在应保持安静的情况下却说悄悄话，“我从不批评第一个说话的孩子，而是批评跟着他说话的孩子。为什么？因为你没有思考。他如果说得对，你应该鼓励他；说得不对，你应该提醒他”。

学生评价之变：安辨“鸟蛋”或“雄鹰”

与“虎妈狼爸”相反，也有一些家长对孩子的问题好像不怎么操心。甚至有家长对老师表态：“我就是一个平凡的人，我要求我的孩子也是个平凡的人。”曲淑梅说：“您可以这么想，但我作为班主任绝不能这样想。每个孩子的未来，都是说不准的。虽说平凡并不一定意味着不好，但干嘛非要让每个人都是平凡的？”

曲淑梅班上有个高个子男孩比较特殊，想说什么就说，想做什么就做。课间，曲淑梅都不敢回办公室休息，就在教室盯着，怕他会做出什么不好的事情。很多家长知晓了，便力劝曲淑梅把他“清理”出去，不愿自家孩子受其影响。曲淑梅说：“作为一个班主任，我不能这样。十个手指头不一般长，这孩子虽然不怎么守纪律，但他知识面广，喜欢军事、科学。假如自家孩子病了，作为家长会不惜一切代价为他治疗。我们这个集体，也就是一个家,如果他有些不尽如人意之处，我们就把他赶出去，那这个家还有温暖可言吗？我们应该施与爱，用爱的力量来感化他。”

曲淑梅认为，我们不能将任何一个孩子定位为平庸儿童甚至问题儿童。愚者和智者的区别在哪里？愚者看到的是鸟蛋，而智者看到的是未来翱翔天际的雄鹰。现在的孩子，你不知道他将来会怎样，所以我们不能放弃任何一个孩子。每个孩子都有独特的色彩，教师要对他充满信任，可能他将来就会在某个领域有所成就。

……

一次，偶遇一位教授，曲淑梅向他讲述着自己一直钟情并享受其中的班主任工作，话匣一开，滔滔不绝。

突然，曲淑梅顿了顿：“其实，一直以来我也挺累的。”

教授打断她：“你知道你为什么累吗？”

“不知道。”

教授语重心长地说：“因为你想改变！”