推动“四化”建设构建和谐校园

洪美芳

南安市第一幼儿园创建于1994年9月，属南安市市直公办园，2002年被评为“福建省优质幼儿园”，2009年顺利通过“福建省示范幼儿园”复评验收。2011年，南安市委、市政府将新园区的建设列为“为民办实事”的重点项目之一。2012年9月，新园区竣工验收。今年10月，南安市第一幼儿园正式搬入新园区。新园区高起点规划、高标准建设，这对于第一幼儿园的发展是难得的机遇，同时也带来新的挑战。下面就新园区的建设发展谈谈自己的几点思考。

一、以“科学化”推动幼儿园正确发展

以科学发展观统领幼儿园的各项工作是新形式下幼儿园发展的必然趋势，科学化发展有利于提高保教质量，提高办园效益，提升办园品位，更好地形成自己的办园特色。实现科学化发展，应该树立正确的幼儿教育观和教师观，科学、有序、规范地促进幼儿园的良性发展。本人认为，应该体现三方面的内容。

1.遵循教育规律。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上，大多数科学家认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。著名的教育家叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”我们一定要杜绝幼儿园教育“小学化”的倾向。坚持以“幼儿发展为本”的理念，贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》《幼儿园工作规程》精神，为孩子的一生发展奠基。

2.遵循教师的发展规律。教师是幼儿教育体系中最重要的因素。教师的专业化发展影响幼儿的成长。教师不发展，幼儿肯定没希望，教师发展了，幼儿才有指望。必要非充分条件说明了教师在幼儿教育中的重要性。抓教师队伍建设始终是幼儿园发展建设的重要任务之一，达成教职工“爱园、乐学、互助”的共识是我们所追求的。在幼儿园新一轮三年发展规划中，我园将努力创设平台，构建教师成长的“立交桥”，打造“名优教师培养”工程，新培养3-5名泉州市以上骨干教师或学科带头人。立足“四年成才，八年成器，十二年成名，十六年成家”，人人成为好老师。

3.遵循幼儿的成长规律。幼儿是正在发展和成长中的人，具有主观能动性，有强烈的好奇心和求知欲，自制力差，可塑性大。幼儿从家庭生活转向幼儿园与家庭生活并重，在成员与时间分配上会有一个明显的变化，从与家人相处转向家人、老师、阿姨、小伙伴，从在家无目的的玩（可能更多的是玩和看动画片等）转向有目的的玩（学习、游戏与交往），这一变化要求我们要树立“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的理念，在教学活动中要以“幼儿的发展”为本，体现多元与自主，激发兴趣，养成习惯，培养有个性的幼儿。

作为“福建省示范幼儿园”，新园区的投入使我们在“硬件”达标的基础上，要求“软件”要实、要精，要科学规划幼儿园的发展，科学的办园理念能引领幼儿园在正确的轨道上朝着纵深的方向发展。

二、以“数字化”实现幼儿园动态管理

数字化幼儿园是以数字化信息为基础，以计算机技术和网络系统为依托，支持幼儿园教学和管理信息，实现教育、教学、科研、管理、技术服务等幼儿园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源得到充分优化利用的一种教育环境。新园区高起点规划、高标准建设，在园区内构建以网络技术为主、充分运用其他数字技术的数字化校园环境。

搬入新园区后，通过信息化支持的数字化系统，如安全管理网络、保教工作管理网络、膳食管理网络和网站管理网络等，对幼儿园各项工作实现全方位动态管理，提高管理的效率和水平。

1.建立安全管理网络。安全管理是幼儿园工作的重中之重，在新园区的建设中，根据园区环境的整体布局，在幼儿园的每个出入口、重要处室及重点地段，均安装有摄像头，每一间教室均设有监控系统与网络系统，由主控中心实时监控。同时，为做好幼儿园安全接送工作，幼儿园建立安全接送系统无缝集成，通过接送卡实现幼儿来园、离园的安全管理。主控中心及班级内的电脑，均可实时访问幼儿来园情况，实现协同办公的需要。完善的监控系统，可以全面提升幼儿园安全管理水平。

2.建立保教工作管理网络。保教工作管理网络的建立，便于园领导实时检查和指导各班学期计划、月计划、周计划、日计划，工作总结，幼儿成长评价等文档资料，提高管理工作的效率。

3.建立膳食管理网络。通过园内局域网建设，完善幼儿的点心及膳食管理，如一周食谱的制定，一月膳食计划的安排，每月幼儿的营养分析等，使营养分析食谱安排更加规范科学。

4.建立网站管理网络。通过“福建南安市第一幼儿园”网站，进行栏目分级管理设置，实现全园的数据共享。同时，通过幼儿园网络、班级网站，QQ群等多种信息技术手段，组建幼儿园、家庭、社区三位一体的有特色的网络。不仅为园内教职工的交流分享提供了方便，而且便于教师与家长、幼儿园与社区等的沟通交流，有利于更好地形成教育合力，促进幼儿园更快更好地发展。

信息化对于幼儿园管理作用是勿庸置疑的，是时代发展的需要，也是幼儿教育改革的需要。通过信息化管理，实现数字化建设，真正起到为管理工作服务、为教育工作服务、为孩子的发展服务。

三、以“人本化”服务幼儿园师生成长

以人为本是时代发展的主流，是科学发展观的本质和核心，体现了对人的价值的尊重和人的作用的重视。在教育领域，人是最活跃的因素，坚持“人本化”服务可以更好地挖掘人的潜能，调动人的积极性。对此，应关注教师与幼儿的成长与发展。

1.坚持“以幼儿的发展”为本。以幼儿的可持续发展为基点，以促进每个幼儿获得与其发展水平和发展速度相适应的发展为目标，了解每个幼儿现有的发展水平和发展潜能，善于倾听孩子的声音，应给予孩子更多的表现与表达的机会，蹲下来看孩子，做“平等中的首席”。创设良好条件，维护和保护孩子的“童真”，保护孩子的好奇心和求知欲。在幼儿园中，孩子们需要的并不是学会多少知识，而是需要将来会对他们今后的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。要通过在幼儿园的学习生活，培养幼儿具有收集信息、解决问题、交往、思维和表达表现的能力，把带不走的书包变成带得走的能力，为孩子的后继学习和终身学习打下基础。

2.打造一支“爱园、乐学”的教职工队伍。从某种意义上说，教育的发展与教师的成长处于同一个过程，没有教育的发展就没有教师的持续成长，没有教师的持续成长就没有幼儿园的不断发展。因此，加强教师队伍建设，打造一支“爱园、乐学”的教职工队伍至关重要。在新园区，我们将努力营造良好的工作氛围，通过节庆日和发挥社团的作用，开展有意义的团队活动，增进全体教职工的凝聚力；将努力开展“学习型”的教师团队建设，设立“书吧”，每学期为教师免费订阅一本书籍，开展“读书沙龙”活动，让读书成为一种习惯，成为自觉的行为；将要求教师根据自己的实际制定发展计划，发挥教师的特长，鼓励教师钻研业务，以教育教学实践和研究活动为主要形式提高教师的教学水平，促成教师的专业化成长；将更加注意关注教师的需求，倾听和了解教师的所思、所想、所作，让教师的教学与生活互相渗透，有机统一，为教师成长提供创造的空间，让每一位教师最大限度地发挥自己的才能。

四、以“生态化”构建幼儿园良好环境

与老园区相比，新园区的面积大，活动空间大，更有利于幼儿的学习与发展。在新园区的环境建设上，力求做到绿化、美化、儿童化、教育化。新园区的环境建设将注重整体与局部的协调，更加注重“内涵性”环境建设和改造，赋予环境对话功能。根据新园区的建设，规划绿化空间，在房前屋后绿化，在后坡上种植藤蔓等，巧妙利用空间进行绿化；以幼儿的艺术作品来美化长廊；以幼儿的作品、剪纸来展示班级的风貌；邀请设计人员通过“铁艺”在校园围墙栏上表现幼儿园文化，把新园区营造成融美化、绿化、儿童化、教育化于一体的孩子成长乐园。

同时，应构建生态化的教育理念。首先是通过活动给予幼儿愉悦的体验。对幼小的儿童来说，愉快的体验更是他们感受生命、热爱生命、展现生命、提高生命质量的前提条件。在教育活动中，我们将关注幼儿的身边事与小事，关注与生活相联系的事，培养“自己的事情自己做”，如叠被子、穿衣服、擦桌子等，增强他们的生活体验，培养他们的自理能力和良好的生活习惯。其次是关注每个孩子的成长发展。每一个孩子都是独一无二的个体，他们的学习兴趣、学习方法、思维发展、合作能力、情感提升、解决问题的能力在发展的水平与时间上各有差异。但是，每个幼儿都是活动的主体，具有能动性，能够在活动中充分展示自我，也都能够被发现、被欣赏、被尊重。因此，教育应关注幼儿的成长发展过程，让教育的过程成为每一个幼儿生命自我发展、自我生长、自我超越的过程。

（责任编辑：闽 晓）