创特色文化造和谐环境

李金禄

编者按：校园文化反映着学校的教育观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色，是学校以物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。要想建设好校园文化，必须树立极具影响力的特色文化，形成特色学校，以实现其发展的目标。

明溪第二实验小学秉承历史、立足校情、展望未来，通过不断加强校园文化活动的基础建设，丰富校园文化活动的内容，创新校园文化活动的方式，使我校校园文化朝着常态化、多样化、群体化、艺术化、科学化方向发展，让我校师生在这种轻松和谐、文明高雅的文化氛围中感受着尊重，享受着快乐，濡染着文明。

一、以环境建设为载体，创建主题鲜明的物质文化

1.把环境文化作为环境育人的主阵地。苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。所以在校园环境建设上，要打破常规的一成不变的、静止的模式，赋予它丰富的生命力。我校始终把美化校园环境，加强校园人文和自然环境的建设作为学校发展的首要任务，大力营造精神内涵丰富的文化氛围和育人环境。根据校情，我校拟定围绕四个大主题（科技教育、养成教育、国学经典教育、艺术教育四大主题），开辟三条长廊（行为教育走廊、科技教育走廊、校园之星及展我风采走廊），建好两扇大墙（即大型门厅形象墙、大型运动文化墙），打造一个和谐整体的校园环境建设思路。

走廊是学生课间活动的常久之地，是育人的关键场所。我校充分利用这一优势，根据学校发展的历史和未来，分别开辟了行为教育走廊、科技教育走廊、国学经典教育、艺术教育、校园之星及展我风采走廊，这些文化走廊主题鲜明，内容至真至善至美易于学生接受，形式学生喜闻乐见，遵循整洁、整体、激励、和谐的原则，是我校环境育人的精髓。如：我校教学楼一楼是行为教育走廊，主要以学生日常行为规范三字歌为具体内容，建成一幅幅挂画，时时提醒着每一位学生的行为规范，有力地促进了学生良好行为习惯的养成。二楼的科技教育走廊，一个个学校科技“小明星”挂像和一张张沉甸甸的全国、省、市获奖证书，强烈激发了全校师生的自豪感和集体荣誉感。教学楼各层的校园之星栏和展我风采栏连成走廊，展示学生的点点滴滴的成长，真正起到文化育人，育人于无声处的作用。

2.把班级文化作为环境育人的关键。班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。我校将班级建设作为校园文化建设的重点之一，作为环境育人的关键。主要是从班级环境文化和班级行为文化两方面入手，环境布置遵循整洁、人文、温馨、向上的原则，形成充满生机、积极向上的班级环境；行为文化则以班风、学风两大支柱文化为主。倡导学生自主管理，自我发展的理念，积极尝试和推广学生自主管理的做法和经验。

二、以德育教育为载体，形成学校精神文化

1.把“三风一训”作为校园文化的灵魂。学校的校标、校歌、校风、校训是在秉承历史、立足校情、展望未来基础上，经过精心提炼产生的，把特色性、教育性、稳定性、发展性有机整合起来，是学校的灵魂。如：校标不仅体现了校名，还体现我校的科技、书香特色和学校师生积极向上、蓬勃发展的精神。再如：校歌不仅把学校的优美写入歌词，还把学校“厚德、善学、团结奋进”等核心理念写入歌词，学校师生唱校歌、赞校园、促成长。三风一训不仅体现了本校特色，更具有校园师生的精神追求和价值取向，真正发挥了“三风一训”的导向功能。

2.把师德活动作为教师成长的主要通道。把师德教育活动作为教师成长的最主要通道，通过开展形式多样的师德活动，使教师形成稳定的个性和心态，形成健康的富有个性的人格。一是开展“师德承诺”活动。要求全体教师从思想品德、业务素质、职业道德、工作态度等方面，做出承诺，每位教师师德承诺在学校门口电子屏幕滚动播出，向家长、学生公开做出承诺，自觉接受学生、家长和社会各界的监督。二是开展主题教育活动。紧紧围绕“我是园丁我荣光”和“忠诚履职，爱生乐教”为主题开展系列教育活动。三是开设教师讲坛。在教师中开设“教师讲坛”。一是开设道德讲堂，每月安排一名年段长或处（室）主任做一个道德讲座；二是开设国旗下讲话，每星期的升国旗仪式由一名获表彰的教师做一次国旗下讲话；三是开设业务讲坛，每一次外出学习的教师回来都要做二级培训，还要进行必要的交流研讨。通过开设“教师讲坛”，为教师搭建学习交流的平台，让老师交流自己在教育教学管理中的点滴感受与职业幸福，让学习交流成为一种习惯和需要，从而感受职业的幸福感与成就感。四是发挥榜样引领的作用。我校通过不断制造学校发展的动力凝聚人心，充分发挥教师中榜样力量的作用，影响带动不同的群体。

3.把校园活动作为校园文化建设的重要载体。学校的活动就是课程，所以它应该是有计划、有目标、有人组织的文化活动，丰富多彩的校园活动，是建设校园文化的关键所在。我校通过开展四大节（艺术节、科技节、读书节、体育节）、体卫艺等各种兴趣小组、“关爱留守孩”等主题活动以及“六一”等各节日庆祝活动。既活跃师生生活，陶冶师生情操，又使全校师生受到了团结协作、积极进取、奋发向上等方面的教育，使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。

三、以制度建设为载体，形成学校制度文化

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。但是随着社会的发展，教师、学生变得越来越有“主见”，越来越有“个性”，“自我实现”的倾向正在迅速扩展，因此，我校对学校管理重新定位，制度管理与情感管理并重，建立起以人为本的管理文化。一是以制度管理为基础，创建规范文明学校。目前，我校正在逐步构建贯穿学校校训、校风精神及办学灵魂的制度系统。制定了《教职工基本职业道德守则》、《教师业务进修培训规定》、《教学常规管理制度》、《教研活动制度》、《学科带头人骨干教师评定细则》等几十项制度。将教师的工作与考核直接挂钩，在公平、公开、公正、阳光操作的考核制度中创造性地开展工作，有效地阻遏了不良教育行为的产生，限制了教师的不良发展，从而有利于教师的培养和学校办学水平的提高。二是让情感管理成为教师自觉接受制度管理的内驱力。学校制度从教师出发，想教师之所想，急教师之所急，自觉实施人本化、民主化的制度管理，让教师都能产生一种被尊重、被承认的心理感受，使广大教师自觉成为学校各项工作坚决拥护者和积极实践者，从而有利于形成安定团结、共同奋斗的良好局面。目前，学校主要修订了教育、教学和绩效奖励等表彰激励制度。

四、以打造品牌为载体，形成学校特色文化

学校在办学理念的引领下，致力彰显校园文化建设的鲜明特色，深入挖掘能体现学校办学历史和校园精神的校园文化内涵，并通过开展丰富多彩的校园文化活动来加以提炼，使之达到提升校园文化育人效果，丰厚校园文化内涵的目的，并通过不断实践逐步打造成学校的亮丽品牌，提高学校的办学品位。

1.把科技教育作为特色文化的永恒主题。学校的科技教育取得了丰硕的成果，已逐渐成为学校的靓丽品牌。近年来学校组织学生参加国家、省、市举行的科技项目比赛中，累计共获得团体奖项107项，学生个人获奖500多人次。我校是“福建省青少年科技教育活动基地学校”，学校科技工作还赢得了省委常委、宣传部长袁荣祥及其他省、市领导的充分肯定和高度好评。

学校主要做法是：一是学校重视，队伍有力。学校把科技教育工作摆上学校工作的重要议事日程。成立了青少年科技教育协会，校长任主席，分管副校长任副主席，科技辅导员及相关人员为成员。配有专职和兼职科技辅导员共8名，学校每年自筹十多万元资金投入科技教育，积极选派优秀科技辅导员到国家、省、市进行学习培训，使科技辅导员队伍的素质得到快速提高。二是立足课堂，适时教育。课堂是学校教育的主阵地，我们提出各科渗透，各科相通，和谐发展的新思路，严格按省颁《课程计划》排足、并上好科学课、综合实践课、劳动课和其它技术领域的一系列课程。在课堂上始终坚持传授科学思想、科学知识，让学生在有意识的科技活动中，探索科学知识，不断提高学生的科学素养。三是办好兴趣小组。科技兴趣小组分普及与提高两个层次。普及型小组要求全校学生根据各自不同的爱好分别参加，主要在以培养学生兴趣爱好。提高型小组则以操作实践为主，主要以三模、机器人操作、研究性学习和创新制作为主，目的在以培养学生的实践能力和技能特长。四是依托校外活动中心。与明溪县青少年校外活动中心联手共建，为明溪县青少年校外活动中心承办科技兴趣班。五是举办夏令营，注重学生的实践体验。六是举办科技节，为科技能手搭建展示舞台。为了推动科普教育工作，为每位同学提供展示个性风采的舞台，学校每学年举办一次校园科技节，通过开展科技节活动，让同学们尽显身手、尽情施展，有力地推进了我校科技教育工作的深入发展。

2.把创建“书香校园”作为特色文化的恒久魅力。书香校园在提高学生人文素养、培养学生个性特长，增强学生信息意识和信息能力上有巨大潜力。为此，我们提出要打造“书香校园”这一特色文化，努力营造“书香校园”，为学生创建享受成长快乐的理想乐园。一是加强领导，精心组织。学校成立了“书香校园”活动领导小组，校长任组长，分管教学副校长任常务副组长，教导主任、教研组长等为成员。领导小组认真研究制定了“书香校园”活动实施方案。学校通过“书香校园”的启动仪式、专题讲座、书法名家进校园、红领巾广播站等多种宣传形式，使全校师生认识到阅读的重要性，统一了认识，为创建“书香校园”提供有利的组织保证。二是建设人文景观，浓厚书香氛围。根据学校校园文化建设规划，在校园内兴建了校标、形象墙、科技墙、运动文化墙和富有灵气和个性色彩的文化石，开辟了行为、科技等教育走廊，这些人文景观有着丰厚的书香内涵，深厚的文化底蕴，必将对学生的成长起着积极的促进作用。三是颂歌国学经典，丰厚书香内涵。国学经典是中华文化的精髓，因此我校把诵读中华经典作为打造“书香校园”活动的一项主要内容，并已立项作为语文课题来进行研讨。每节语文课前三分钟作为诵读经典时间，每个年段有校本诵读教材，每学期举行一次中华经典读后感征文比赛，每个年段确定一个国学经典诵读实验班，学校还自编了第一套古诗韵律操，大课间，伴着跃动的旋律，师生们一边做着优美的动作，一边诵读着经典诗词，在欢快的音乐中，不知不觉受到了中华文化的熏陶。四是举办读书节。每年“六一”节期间举办读书节活动，评选“阅读之星”和“书香班级”。五是开展“亲子共读”活动。将读书活动延伸至家庭，发动学生家长参与“书香校园”活动，亲子共读好书，交流读书体会，共享读书快乐，共同营造有益于学生身心健康成长的家庭文化环境。

（责任编辑：林文瑞）