走科学管理之路让学校发展魅力四射

朱志金

教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂。”“有什么样的校长，就有什么样的学校”。因此，校长必须正确认识新时期学校管理所发生的巨大变化，并通过管理创新来应对变化，确立新的学校观和管理观，以人为本，突出学校管理为学生、教师和学校的发展服务的思想，提高学校的办学水平和教育质量。校长作为学校管理者，必须清楚地认识到自己的使命和责任，不断以高标准要求自己，更新管理理念，提高管理水平，讲究管理艺术，促进学校健康持续发展。

一、走民主管理之路，让学校发展充满活力

教职工是学校发展的根本。走民主管理之路，就能充分发挥教职工的主人翁作用，充分发挥每一位教职工的聪明才智，为学校的发展提供用之不竭的活力。

1.营造民主氛围，尊重教师人格。对教师队伍中出现的问题要做到以理服人，以政策为标准，以感情为基础，做好深入细致的思想工作，而不是动不动就扣帽子、发脾气；对于教师的评价，提倡“表扬用喇叭，批评用电话”的原则，如学校每年评出优秀教师、优秀班主任、骨干教师等等，就利用开学典礼、教师节庆祝大会、周一升旗仪式、教师例会等机会大张旗鼓地表扬，而对那些有过失的，不当众批评，而是私下谈心、沟通，使过失者的人格得到尊重。全面调动教师工作的积极性，使每一位教师都能爱岗敬业，乐于奉献。

2.创设民主制度，倡导合作互助。首先，实行校内事务民主决策。对于教师的合法权益，教师有“知情权”和“参与权”。第一，绩效工资。我校绩效工资的分配与发放，这是关系每位教师利益的重要事情，我首先深入教师群体，调查掌握老师们的工作表现情况；其次了解老师们对绩效工资分配工作的意见和建议；再结合上级文件精神和学校实际草拟绩效工资分配与发放方案，并多次组织领导小组成员讨论；最后提交教代会表决通过，做到人人知情，人人参与。第二，人事变动。我校属于乡镇的中心校，下辖有五所小学。每学年教师交流、调动等人事变动都很频繁，倍受教师关注，特别是学校行政人员的变动，更是教师们所关望的，我采取自主报名与民主推荐相结合，工作需要与自己意愿相结合，赢得民生，赢得人心。真正落实“知情权”和“参与权”。第三，职称竞聘。每三年一次的教师职称竞聘工作，是学校的热点、难点问题，是一件关系教师切身利益的重要事情。为做好这件事，我几次召开评聘工作小组成员会议，逐条解读新罗区人事局和教育局有关文件精神和量化标准，结合本校实际，制订适合实际的实施细则讨论稿，而后将讨论稿分发给教师学习讨论，提出意见和建议，再召集教师代表共同修订细则，最后提交教代会评议表决通过，做到人人知情，人人参与。其次，倡导科室合作协作的民主氛围。合作共事、团结协作才能融洽教师之间的关系，老师们才能持一种良好的心态投入到工作中去。我在学校管理中提出“四提倡，四反对。”即“提倡顾全大局，反对自私自利；提倡合作共事，反对恶性竞争；提倡当面提意见，反对背后议论打小报告；提倡自我批评，反对指责别人。”老师们在这样的氛围中，渐渐形成团结和谐的氛围。第三，营造教师之间良性竞争的机制。团结安定的氛围很容易使人产生惰性，失去进取的精神，为此，学校要不忘在安定的环境中创设一种竞争气氛。消除那种只安于现状而不求进取的局面，昂扬工作斗志和努力奋进的奉献精神。如我校每年举行教师岗位大练兵及技能大赛活动，举办中青年教师课堂教学评优活动等等，形成教师积极竞争的好局面。

尊重教师，站在教师的角度看问题，解决问题，让教师形成主人翁的态度，充分调动教师参与学校管理的积极性，让学校持续发展充满活力。

二、走规范管理之路，让学校发展充满威力

过分民主，将放任自流；过分制约，也必将适得其反。因此作为校长就应讲究管理艺术，把握好民主与集中管理的尺度，建立和完善各项规章制度，使学校管理有序、科学，让管理有章可循，有制度可查，使学校管理更加规范。

1.健全各项规章制度。为规范管理，我校注重制度建设，以制度促校风、教风、学风。如我校制定了《龙岩市第二实验小学教师管理制度》，制度明确规定了集会例会时教师迟到、早退、旷会等的时间，以及集会例会时的注意事项；规定了教师上课、学习、培训等方面的要求；规定了教师请假的细则要求。教师们有了明确要求，言行有了共同的约束，各项工作自然井然有序开展。再如为更加规范有效地管理我校教学，我校制定《龙岩市第二实验小学教学常规管理实施细则》，在备课、上课、批改作业、辅导、教研等方面对教师提出明确要求，教学工作更加有序开展。又如《教师德育工作制度》从教师思想道德方面提出了要求。不仅如此，我校各科室、各学科、各主要负责人均制定相应制度、职责、方案，如《党支部书记职责》《少先队辅导员职责》《教导主任职责》《总务主任职责》《“青蓝工程”师徒结对方案》《校本培训制度》等等，这些制度的制定，使我校各项工作细化、目标化，逐步形成一套行之有效的管理体系。

2.实行层级管理。班子建设也是学校规范管理的重要一环。我校实行层级责任制，做到权力级级有，责任层层负。坚持谁主管谁负责谁处理的原则，使各层级人员能放开手脚大胆干，把责任与权力统一起来，真正做到各司其职、各负其责。遇到重大问题，则采取集体研究、归口管理的方法。力求发挥学校管理的整体功能，形成最佳合力。如党支部书记分管学校党政工作、德育、少先队工作，分管少总室；两个副校长一个分管教育教学、科研工作、教育督导、教师聘任、教师培训，分管教导室；另一个副校长分管后勤、基建、水电，分管总务室。另外，为使分级管理和精细化管理落到实处，学校经常对中层干部进行培训，明确每一层级的岗位职责，让大家知道应该做什么，如何做得更好，不断提高大家的服务意识、责任意识、主动工作的意识。

健全规章制度，规范办学行为是学校管理者应该追求的境界之一，这也是学校管理的精髓，让学校的发展保持足够的威力。

三、走温情管理之路，让学校发展充满潜力

学校管理归根到底是对人的管理。作为校长就要特别注重以人为本，以诚待人，走温情管理之路，这是学校管理的密钥。应该做到“三心”：第一，注重交流——舒心。经常到各年段办公室、各科室去与教师谈心交流，了解老师想些什么、需要什么？他们喜欢什么、讨厌什么？他们有哪些烦恼？对于老师们遇到的困难注意换位思考，对于学校工作中存在的问题，敢于承担责任，通过坦诚交流，老师们的心渐渐舒坦开了，工作的积极性提高了。如了解到学校办公条件、办公环境都很差，老师们需要上交材料、打印资料只有一台经常坏的打印机，十几个教师挤在二三十平米的办公室里，办公桌新旧不一，参差不齐，且作业本、质量检测试卷、教科书等许多东西无处可放只好堆积在桌子上，老师们时常是埋在作业堆里看不见对面人影，在这样的环境中工作心情自然无法舒畅。学校及时更换、添置必要的设备，极大地方便老师们工作；同时更换教师办公桌，每位教师配备一台电脑，添置一盆花，在每个办公室配上壁橱，每位教师分配一个橱柜存放东西。这样，办公室简洁有序，环境焕然一新，老师们心情舒畅，少了抵触情绪，少了啰嗦怪话，多了工作劲头。第二，关心教师——暖心。校长不管工作多忙，都必须关心好教师的生活。对于教师碰到的点滴困难，尽己所能拉一把。学校刘美香老师今年临近开学时生病住院后，校长第一时间亲自打电话问候她的病情，第二天组织工会人员去医院看望慰问她，叮嘱她好好休息安心养病，并叮嘱年段长帮忙安排好她的工作，解除她的后顾之忧。再如俞建明老师父亲突发脑淤血住院抢救，需要花费较大的一笔医疗费，了解到他家只有兄弟二人，经济较困难。校长发动教师自愿为他捐款，解决他的燃眉之急，之后又努力为他申请困难职工补助。排头小学邱水华老师儿子出车祸后成植物人已多年，夫妇俩为救治孩子，已倾其所有积蓄，学校每年不忘为之申请补助。这些虽然是小事，但却极大地温暖了老师们的心。第三，组织活动——乐心。如果一个校长只懂得一味地要求教师工作、工作、再工作，那他必定是个没有情趣的校长。所以校长仅要注重工作，还特别注意调节老师们的生活，组织活动，丰富老师们的业余生活，使老师们快乐工作，快乐生活。如每年的“三八”妇女节，组织女教师爬山比赛；教师节举行全校教师聚会、游园活动；中秋节举行博饼活动等。

“得人心者得天下”。做到了乐师所乐，帮师所困，真诚待人，以心换心，这样老师们的心与校长贴近了，工作就有了热情，充分发挥自身的潜能，创造性开展各项工作。

四、走开放管理之路，让学校发展充满张力

新时期教育的发展，给我们提供了一个开放的教育教学平台，这就要求校长跳出校园，形成大学校观念，增强社会、家庭和学校的互动，让学校发展提供足够张力。

“他山之石，可以攻玉。”开放性的学校管理还要求校长的思想是开放的，，引导师生向校外延伸，向社会延伸，优化社会资源，除了教师的全方位参与，还必须有家长、社会的合力。我校采取“四利用”的做法，取得较好的效果。首先，充分利用家长资源服务学生，架起家长与学校之间沟通的桥梁，迅速、便捷、准确和全面地了解学校情况及学生在校的表现，并参与学校的管理，使学校的管理模式更加科学化。其次，充分利用社会资源服务学校。学校与西陂派出所开展警民共建活动，聘请派出所副所长为我校法制副校长，协助我校做好周边治安工作，并多次聘请武警官兵为我校师生做消防安全知识、法制知识等方面的讲座。第三，充分利用村委会的资源服务学校。几年来，我校十分重视与当地村委做好联系，让村委参与学校建设，为学校发展出谋划策，共同建好学校。今年，陈陂村为我校添置了三万元的学生桌椅，西山村添置了三万元学生桌椅和四台立式空调、一台挂式空调，条围村添置了十二万元的办公桌和壁橱，办学条件的改善，为孩子们营造良好的学习环境，大大激发教师们的工作热情。最后，充分利用周边有识之士资源服务学校。善于发动周边有识之士参与学校建设和管理，经常邀请他们到学校参观，为学校建设提建议。南安商会了解到我校还有一个年级的学生桌椅破旧不堪时，及时伸出援助之手，解了学校燃眉之急。

学校管理是一项综合性的系统工作，在学校发展中校长要有“内圣外王”的儒家修身之道，静下心来治校，潜下心来育人，坚定不移走科学管理之路，为学校发展提供源源不断的动力，让学校未来的发展魅力无限。

（责任编辑：林文瑞）