电子商务课程教学创新方法探讨

王春

(东莞理工学院 工商管理学院，广东东莞 523808)

随着全球经济的高速发展，电子商务对社会及人类生活产生的影响越来越显著，成为各行各业乃至学校竞相发展的一个重要领域，其中更是以电子商务人才的培养与定制为关键研究问题［1］。尽管近年来针对电子商务人才的培养提出了很多新的方法，但是电子商务涉及到经济、管理、法律、计算机等多个领域，作为新兴学科，知识跨度大，因此，如何培养更高层次的电子商务专业人才仍是高校重点探索和研究的重要课题［2］。

一、电子商务专业教学现状及存在问题

电子商务专业在国内各高校纷纷开设，在师资配备、教材建设和实验环境等方面投入了大量资金，并在教学模式、实验设置和校企合作等方面做了大量的研究和推进工作，积累了许多好的经验和成功案例［3－5］。然而由于交叉性强，涉及的范围广，因此各高校开办电子商务专业各有侧重，培养出的毕业生知识结构和能力水平相差较大，导致出现了用人单位招不到合适的人才，而大量毕业生找不到好的企业岗位的问题。

为了更好地设置满足学生需求和发展的课程，缓解电子商务专业毕业生的就业压力，培养具有竞争能力和创新能力的电子商务复合型人才，需在高校内部开设辅修、选修和必修等多种性质的电子商务课程，并通过校企合作改进教学实验环境和增加创业训练机会。本文就是在这种背景下探讨电子商务课程教学的创新方法，提出建立一个大学生创业实训中心。

二、创业实训中心整体规划

建立大学生创业实训中心是电子商务课程实验改革的重点，可以达到以下目的:

(1)通过网络开店、营销产品等活动真实地体验电子商务交易的基本流程，熟练掌握电子商务的主要环节和操作技能。

(2)企业可以让学生试用或测试产品，并可作为学生网店产品的货源。学生可为企业提出产品改进意见，也可通过网上销售、网络宣传等方式推广产品，为企业创造价值。

(3)为企业培养一批专业的电子商务技术人才，达到为企业量身定做专业人才的目的。

大学生创业实训中心由校内实训基地和校外创业中心两部分组成，共分两个阶段完成相关知识、技能及创业的培训，为毕业后的就业和创业打下坚实的基础。图1 给出了整体规划。

第一个阶段涵盖本科生的第5、第6 学期，主要在校内完成电子商务实训。这个阶段的目的是使得学生学会网上开店、网络营销、网站架构、系统设计等内容，为下阶段进入校外创业中心做技术和知识准备。

图1 创业实训中心整体规划

第二个阶段涵盖本科生的第7、第8 个学期，学生可以帮企业搭建电子商务平台、设计电子商务系统，服务企业，并可在校外自行网上创业，完成毕业实习。这个阶段，学生自愿参加，学校有专门的老师指导，由校外创业中心提供场地、产品及企业需求名单等。通过这个阶段的锻炼，学生的毕业设计、未来就业等问题可一定程度上获得解决。

三、创业实训中心实施的方法与措施

大学生创业实训中心的安排分为三个层次:一个层次为课堂学习，学生学习相关的理论和基础知识;第二个层次是实验环节，认识并开始验证电子商务的原理与规律;第三个层次是实训及创业环节，将所学知识与实际应用相结合，并可从创业的角度自主设计与解决实际中的问题，实现知识的创新。这三个层次相辅相成，循序渐进，最终实现应用型电子商务人才培养的目标。

1. 课堂形式多样化。电子商务的教学重在领悟和参与，因此课堂教学形式务必多样化，进而增强学生学习的主动性和积极性，主要采用互动教学、启发式教学和案例教学等多种教学手段。

2. 实验设计更合理。实验分为基础实验与综合性实验两类。基础实验帮助学生巩固知识和理解知识，进而实现知识的积累;综合性实验是需学生独立开发设计的实验，一般是对学生所学知识的综合应用与系统设计。

3. 增加实训与创业环节。实训和创业环节有助于学生理解电子商务的实际需求和应用流程。为了更好地调动学生参加电子商务实训的积极性，提供真实的实训环境，减少学生的实训费用投入，校内实训基地制订一系列保障措施，保障基地的正常运行，主要分为四个方面:

(1)由学校开设多个网店，用于学生实训，网店的所有权归学校。目的是保证网店不会跟着学生毕业而消失，而是可以持续给后续的学生使用;

(2)由学校为网店开设提供初始保证金，由实训基地的合作方提供网店货源，由具体的供货商提供物流配送，保证学生真正的“0”投入;

(3)为保护实训基地的合法权益不受侵害，与每组学生签订运营协议，明确规定了学生定期值班、设备管理、网店管理、财务运营、网货采购及销售等一系列责任与义务;

(4)实验室由专人负责设备管理、钥匙保管及实验室开关等各项事务。

四、结语

本文从高校培养电子商务人才现有问题入手，探讨电子商务课程教学的创新方法，提出建立大学生创业实训中心，并从整体规划、实施的方法和措施等方面做了介绍，重点突出了课堂形式的多样化、实验设计的合理性以及增加实训与创业环节等。该电子商务课程教学创新方法的提出对于高校改进现有的电子商务教学模式，学生更好地适应社会需求，提高自身的就业及创新能力，有一定的研究意义。

［1］梁海跃.高职电子商务专业开放式实训基地的建设［J］. 科教导刊:上旬刊，2011(8):73－74.

［2］杨桦.高职电子商务专业学生如何培养其综合职业能力［J］.经济研究导刊，2011(17):219－220.

［3］谢艳.电子商务专业学生顶岗见习的调查分析［J］.电子商务，2011(5):74－76.

［4］王丽菊，宋星月.基于工学结合的高职电子商务专业实践教学体系研究［J］.中国校外教育，2010(24):147.

［5］刘玉洁，翟金玲，于红岩.关于高职电子商务专业学生就业核心能力培养的讨论［J］.资治文摘:管理版，2010(4):128.