适时使用插图 促进学生发展

江苏省连云港市新浦中学（222000） 江虎成

适时使用插图 促进学生发展

江苏省连云港市新浦中学（222000） 江虎成

地理教材中运用了大量的插图，这些插图贮存了大量的时空信息，不仅丰富了教材的内容，而且形象、直观、生动、简明地反映了地理学知识。在课堂教学中，充分、合理的运用地理插图，引导学生去发现插图所传递的地理信息，探究插图中隐含的地理知识，不仅可以激发学习兴趣，利于知识理解、掌握、巩固和运用，而且利于观察、分析、综合、空间思维能力的养成，使教学达到意想不到地效果。

一、激发兴趣，发展思维能力

形象有趣的插图能吸引学生的注意力，激发获取知识的兴趣，促使学生主动地观察插图，联系实际，积极思考，从而不断把思维引向深入，达到提高学生的能力的目的。

如在学习《海底地形及其成因》时，投影展示了“陆半球”和“水半球”，并让学生在图中指出“陆半球”和“水半球”的极点，一下抓住了学生的兴趣点。进而出示典型例题：下图为以38。N、0。为极点的陆地相对集中的“陆半球”(另一半球为“水半球”)。读图回答：

（1）“水半球”的极点位于（ ）

A． 北半球、东半球 B． 北半球、西半球

C． 南半球、东半球 D． 南半球、西半球

（2）当夜半球与“陆半球”重叠最多时（ ）

A． 非洲全部位于昼半球

B． 北京市正值下班高峰

C． 南极昆仑站处于极昼期

D． 江苏各地太阳高度达一年中最大值

通过习题考查了学生对地球运动的理解及相关空间的思维能力，让学生借助插图，结合已有知识，展开想象和研究，进行思维转化，发展思维能力。

二、发现知识，养成探究能力

插图中蕴涵着丰富的地理知识，教学中引导学生观察、比较、分析、思考插图内容，挖掘插图中的信息，发现插图中蕴涵的知识，进而激发学生的求知欲，培养学生探究的素养和能力。

世界水稻的分布

在学习“农业生产与地理环境”时，展示了“世界水稻种植业分布图”，让学生试着评价亚洲发展水稻种植业的区位条件，探究亚洲水稻种植业发展的方向。

学生首先阅读图片，提取图中信息：分布地区、经纬度等。其次从自然条件和社会经济条件两个方面分析亚洲发展水稻种植业的有利和不利条件。通过思考、讨论、探究，从自然条件的气候、地形、土壤、水源等方面得出东亚、东南亚、南亚夏季或终年高温多雨，地形平坦，土壤肥沃，灌溉水源充足，很适合喜温喜湿高产的水稻生长等有利条件；不利条件是水旱灾害多发。然后再从人口、市场、饮食偏好、历史经验等社会经济方面分析东亚、东南亚、南亚适宜种植水稻的社会经济原因；不利条件是生产规模小、机械化水平和商品率较低。最后针对成因探究发展措施和方向。

这样，在学生对知识有一定理解的前提下，引导学生有意识进行看图说话，通过图中信息发现知识，并且通过问题设置预留探究的空间，营造探究的机会，促进探究能力的养成。

三、陶冶情操，培养科学素养

教材里的插图，蕴藏有深刻内涵。教学时，依据课堂实际，抓住教育契机，引导学生观察、分析、讨论，在获取知识同时，培养细致的科学态度，陶冶情操。

如在学习“海岸带和全球海平面变化”时，让学生读“中国主要海岸类型”图，思考：

（1）找出连云港主要的海岸类型？

（连云港市海岸类型齐全，其中基岩海岸为江苏独有。）

（2）结合生活实际，说说连云港沿海有哪些资源？

（空间资源；沿海滩涂资源；丰富的海洋化学资源（如海盐）、海洋生物资源（渔业资源）、海洋矿产资源；风能等能源资源丰富；旅游资源丰富；劳动力资源丰富。）

（3）根据连云港沿海的资源条件，连云港沿海应优先开发哪些产业？

（港口与现代物流业；海洋医药、海洋食品等海洋产业；滨海湿地旅游业；新能源产业。）

（4）从地理角度分析江苏省沿海开发应注意的可持续发展问题？

（节能问题、资源循环利用问题、海岸带生态破坏及海洋污染问题等。）

利用插图，结合地理知识和家乡实际，设置问题，引导学生细致读图，挖掘图中有效地信息，将简单知识深化，培养学生严谨地科学素养和热爱家乡、建设家乡的情感，形成正确的价值观和积极的人生态度。

四、理解知识，提高学习效果

学生利用插图学习，能更好地理解知识，并通过图形间的对比、分析，加强知识间的联系，构建知识体系，提升学习的效率。

如在学习“分析判断气候类型”和“地理环境的差异性”时，我将“世界主要气候类型”和“世界陆地自然带分布”两幅图放在一起，引导学生分析、比较，发现气候类型和自然带分布间的联系，并将知识点以关联图的形式呈现出来，从而深化了对教材内容的理解，加快了知识的掌握。

课堂上充分的利用插图，以插图为中心，鼓励学生看图思考，尝试发现图中知识间的联系，系统地掌握所学知识，从而对知识的理解达到事半功倍地效果。

在地理教学中，充分、合理、有效的利用插图，发掘插图在教学中的作用，帮助学生理解知识，启迪思维，发展智力，提高学习效率，扩大学生视野，培养学生科学素养，陶冶学生的情操，让课堂变得丰富多彩。