小学班主任工作之我见

买合苏旦木·阿巴拜克力

摘 要：小学阶段是人生的重要阶段，是学生智力水平和思维能力提高的关键时期，是学生整个教育阶段的奠基阶段，对学生以后的学习甚至今后的工作生活都起着至关重要的作用。班主任作为学生最重要的引导者，在学生学习、活动和思想工作方面具有不可推卸的责任，因此，班主任要提高内在职业素养，肩负起自己的责任，深入开展工作。

关键词：班委作用；教育契机；自主管理；公平公正；差异性

一、发挥班委的作用，提高班级的凝聚力

“一个人强不是强，再强也是只绵羊，集体强才是强，团结起来是群狼。”优秀班集体的构建只依靠班主任的努力是远远不够的，作为集体的成员都有担当的责任和义务，特别是作为中坚力量的班委成员更是在构建优秀班集体中起着不可忽视的作用，班主任要发挥班委成员的优势，积极开展教育活动，将组织工作的权利交给学生，培养团队协作意识，提高集体荣誉感，让学生心中有集体感，为班级贡献自己的力量，提高班级的凝聚力。

二、紧抓教育契机，以情入理，化认识为行动

1.动之以情，晓之以理，培养学生良好的学习习惯

班主任作为班级的管理者，要在学生心中树立良好的形象，通情达理，饱含激情，保持积极的精神状态，拉近师生间的距离，激发学生浓厚的学习兴趣。同时，班主任在工作中要有积极的工作态度和不畏牺牲的精神，让学生以班主任为榜样，从而培养学生的自主学习意识，养成良好的学习习惯，自主投入到学习活动中。

2.开展德育工作，提高学生思想道德

小学生正处在习惯养成的重要阶段，是学生认识形成的重要时期，班主任要巧抓时机，对学生进行集体主义与爱国主义思想教育，拓宽视野，让学生认识到由知到行的重要意义，树立正确的价值观念，培养学生乐于助人的品质，提高道德修养。

三、引导学生进行自主管理，提高学生的实践能力

随着时代的发展，人们越来越注重创新型人才的培养，新课程改革也明确指出要关注学生实践能力的发展，特别是对于处在思维过渡期的小学生而言，挖掘创造潜能更为重要。因此，班主任应让教师改变传统课堂“灌输式”的教学模式，尊重学生的主体地位，为学生创造实践创新的机会，为学生营造和谐民主的学习氛围，将更多的时间和空间还给学生，让学生支配，调动学生的自主能动意识，激发学生自主管理的积极性。增长学生的知识才干，让他们学会自主管理，在实践的过程中培养创新思维，提高实践技能，促进学生全面发展。

四、坚持公正公平原则，尊重学生的差异性

小学生活泼好动，思维活跃，表现欲强，希望得到集体的认可和老师的肯定，因此，班主任在处理班级事务的时候要坚持公平公正的原则，不能依据学生的成绩好坏而差别对待——偏向成绩优异的学生，冷落成绩较差的学生，这样不利于学生自信心的建立和培养，对学生身心健康产生消极影响，同时还会助长学生目中无人的不良风气，影响学生人格成长。每个学生在成长环境、性格取向和学习能力方面存在差异性，班主任要尊重学生的差异性，公平对待每一个学生，学会换位思考，站在学生的立场看待问题，对于学生的进步与努力要给予鼓励和表扬，对于学生的错误要耐心地引导改正，避免给学生的心灵蒙上阴影，对学生今后的学习工作产生不利影响。

总之，提高小学教育质量，提高班主任自身内在的职业素养才是关键。在实际教学活动中，班主任要肩负起自己的责任，根据具体实际情况分析，总结经验，探索尝试，采用科学的手段和方法，因材施教，要把学生的思想教育工作抓实，树立知识育人和道德育人相结合的教学理念，以人为本，为学生的成长发展保驾护航。

（作者单位 新疆维吾尔自治区伊犁州伊宁市第三

小学）