数学学习习惯的培养

黄淑红

摘 要：学习习惯对学生的学习有着重要的影响，良好的学习习惯能保证学生知识水平的充分提高和学习能力的充分发展。论述了数学教学中培养良好数学学习习惯的重要性，指出了目前存在的问题，阐述了具体的解决措施，培养学生自主学习能力，为学生的终身学习奠定良好的基础。

关键词：培养；数学；学习习惯

陶行知说：“什么是教育，教育就是要养成习惯。”习惯是长期的经验或反复训练形成的一种固定的行为倾向。那么，教师在数学课堂上怎样培养学生养成良好的数学学习习惯呢？我认为可从以下几个方面着手：

一、培养学生课前预习的习惯

预习是学生进行自主学习、探索科学学习方法的关键环节。

通过预习，学生能对新课有个初步了解，提高听课的积极性与主动性。教师要教给学生预习的方法，预习前应先布置预习提纲，使学生做到有的放矢。预习过程中对有疑问的地方做好标记，使学生带着问题有目的地听课，以便上课时重点解决。学生还要对所预习的内容进行小结，使自己对所学知识有更深刻的印象。总之，课前预习为学习新课做好充分的知识准备，是提高课堂效率的一个有效途径。

二、培养学生上课认真听讲的习惯

数学教学中指导学生认真听课，使学生会听、乐听，这要靠我们在以下两方面进行培养。（1）要求学生用“心”、用“脑”去听课。因为数学教学内容本身比较抽象、枯燥，所以教学语言要有趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。（2）要做到边听边想。想到预习时存在的问题，想老师与自己的解题方法有什么不同，要紧跟老师的思维一起运转。

三、培养学生善于观察的习惯

苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》第17条“教给学生观察”是说学生观察能力的提高对掌握知识有着非常重要的作用，因此，教师要注重培养学生的观察能力。

首先，要提出明确的观察任务。如在利用配方法解一元二次方程时。解下列一元二次方程：（1）（x-1）2=3，（2）x2-2x+1=3，（3）x2-2x-2=0。对学生提出以下观察要求：（1）式左、右两边的代数式有什么特征？（2）式的左边能否转化为完全平方式？（3）式的左边能否转化为完全平方式？通过以上问题，让学生做到有目的、有计划地进行观察。其次，教给学生正确的观察方法。第三，充分利用各种教学手段，通过形象直观、富有动感的图片、画面，激发学生的观察兴趣，使学生逐步养成主动观察、善于观察的习惯。

四、培养学生积极思考的习惯

思考是学习的非常重要的因素，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中，教师不要单纯地“教”知识，而应通过引导帮助学生去做、去思考知识，所以在教学中一定要引导学生多思考，多问几个“为什么”，从而自己得出结论，这样要比直接告诉学生“是这样的”要好得多，因此要教育学生养成处处思考、时时思考、寻根究底的良好习惯。所以上课时，要留给学生充足的思考时间，然后在交流互动中相互沟通，老师进行积极的评价。

总之，“没有规矩，不成方圆。”没有严格的要求，学习品质就不能养成，学习习惯只能是纸上谈兵。良好的学习习惯一旦养成，有利于学生获取一切社会知识、经验，学生有了良好的学习习惯，在学习、生活中就会有所发现，有所发明，因此，只有坚持不懈地抓学生良好的数学学习习惯的培养，才能培养出大批有智慧、有创造性良好的数学素质人才。

参考文献：

[1]孙丽娜.初中数学良好习惯培养的个案研究.中国校外教育，2012（8）.

[2]王麟凤.在初中数学课堂教学中如何培养学生的观察力，2012（5）.

（作者单位 山西省稷山县蔡村初中）