浅谈阅读能力的培养

勾新会

摘 要：阅读是每个人一辈子的法宝。如果没有阅读的兴趣，或不喜欢阅读的人以后是很难适应当今信息化高速发展的社会要求的。

关键词：阅读；积累；兴趣

在中学期间如何提高学生的阅读能力，对于初中生来说即是重点，又是难点。那么在初中三年的学习当中怎么样才能提高阅读的能力呢？本人认为应重点培养学生阅读兴趣，广泛积累。

在中考当中现代文考试阅读部分基本上都是说明文、记叙文和议论文，但不管文体怎样，主要考查的是对文章所传达的意思正确理解和筛选的能力。文体不一样只不过是考查的中心点不同，目前的主要问题在于中学生在阅读现代文时，没有观察到重点的有效信息。而要解决这一问题的基础，只能是靠课外多阅读多积累，多阅读也是学好语文的条件之一。

应该说现在有好多学生的阅读能力还是不尽如人意的，究其原因是因为他们的阅读量太少。缘由有很多，首先是现在媒体很多，学生接受信息的渠道多了，如电视、光盘、网络、杂志书等，这些信息媒体都能提供生动的视觉形象，这样学生自然就对文字不感兴趣了。其次，学生学习压力大，没有太多的时间看课外书。而且，有些家长认识有限，以为课外书是“闲书”，读课外书是浪费时间。种种原因导致了现在的初中生阅读量普遍偏少。

兴趣是学生最好的老师，不要认为学生读书是在完成任务，这样学生就会有心理负担，就有产生被迫感，学习也不理想。要让他们喜欢去读，自己主动读。要给学生自由空间，鼓励他们选择独立自由活动。教师只是起了帮助推动的作用。有了自由，就有了主动性，兴趣会大一些，能力也就得到了提高。

学生的阅读兴趣，一方面是学生自己从小打的基础，另外就是要老师有正确的引导。在读书的入门阶段，老师要切记不能操之过急，不要太推荐孩子们去读什么世界名著，最基础的还是启迪他们对文字的兴趣，阅读是个慢功、长功，大人和学生自己都不要急于求成，不要拔苗助长。

现在的考试改革，正在努力改变高分低能的状况。比如说，打破以前考分段、中心思想这样的套路，也不再把文章分解得支离破碎地分析和咬文嚼字，而是主要考查学生是否读懂了，并且特别强调整体感知。课标的要求是：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和理解重要词句在各个语言环境中的含义和作用。”目前我们更加意识到，其实阅读和写作是完成一个创作的两个关键步骤，如对于一篇文章来讲，写作只能算是完成了一部分，而另外一部分则要靠读者阅读来完成。因此老师和家长要着眼于加强孩子们在阅读的同时激发他们的主观意识和主观能动性。让我们以兴趣开始，以不断累积阅读为基础，只有这样才能使孩子们的阅读能力得到逐步提高，使他们受益终生。

参考文献：

[1]邱球.新课改下初中语文教学初探.中国科教创新导刊，2011（12）.

[2]郑春盛.如何提高初中语文教学的效益.考试周刊，2011（52）.

（作者单位 河北省阜平县平阳中学）