在新课改下中学体育教学方法探究

乔晓波

摘 要：在我国，中学生体育虽然不及数学语文科目，但也是中学生必不不可少的一们课程，但是现在中学体育教育并没有受到应有的重视。随着体育教育事业的飞速发展，体育课程逐渐呈现专业化和多样化。应该让学生体会和感受体育课所带来的新感受，这样也给体育事业的发展奠定一个良好的基础。

关键词：中学体育；新课改；教学；人才

新课改下初中体育素质教育有了新的改革和发展，老师的素质也在提高，有了新的技巧和方式。但是，中学体育教学仍然有一些老旧的教学手段没有得到改进，所以导致现在的教学目标太超前，教学手段太落后，不能很好地合并在一起。要想适应新课改下的体育教学改革，就应该从学生的主体地位出发，创新教学模式、注重能力培养，使学生成为新时代的健康人才。

一、充分挖掘教材中的新因素

体育课程注重的是身体的锻炼，让学生在学习其他科目的同时增强自身的锻炼，目的是增进学生的身体健康，辅助、促进其他科目学习的这样一个劳逸结合的必修课。所以，对于体育课的教学，要有以下几点属性：健康、简单、实用还有开放。不过，对于传统的体育教材，普遍还是很封闭，很刻板，对一些机械动作的模仿，学生练着练着就没有了积极性，没有一些新的概念加入，这对体育教育并不利。还有一些不实用的竞技体育项目也在中学生体育课当中，这在以后的锻炼当中或生活当中很少能用的上。

一方面，在国家对体育教育改革的同时，体育老师也不能墨守陈规地按着老旧体育教材继续教下去，要时时地发现和创造一些新的技巧和方法。教材是一方面，老师教课的方式和思想才是更重要的另一方面。老师在日常的教学当中要观察学生们关于运动方面的爱好，根据学生运动生理发展的规律，与体育课的内容结合起来，根据自身的一些体验和实例来重组教材，加入新鲜的元素，让学生喜欢上体育课，愿意在体育课提出新的点子，加强学生上体育的兴趣。与此同时，结合生活是每一个老师都应该知道的，让体育课不再是一个机械的科目，而是成为对终身发展有利的这样一个学科。

二、挖掘学生潜能，培养学生体育特长

没有笨学生，只有笨老师。学生的素质条件固然不同，无论是学习还是做任何事情，都是有禀赋和后天跟着的，但是无论是什么样的孩子，聪明也好、不聪明也罢，后天的培养和锻炼是必不可少的。作为教师，必须一视同仁，不能用不平等的眼光去看待学生，尽管有的学生不是很聪明。老师要善于发现每个孩子的闪光点，因材施教。适时地鼓励和肯定每一个学生，这样才能有助于整个班级学生素质的提高。老师要用发展的眼光去看待学生，要耐心地帮助学生们去克服缺陷，激发学生的信心，这样每个学生都能得到老师的帮助，每个学生都有闪光点，会得到良好的发展。作为面向全体学生的教育，教学中更多的时候提出一些共同的要求，但不应因此而扼杀青少年的个性。

体育对于初中阶段的学生来说是很重要的课程之一。体育课的存在无疑缓解了初中生脑力劳动过度这样一个情况，是有助于学生更好地发挥好脑力劳动的一个科目，如果有了一个健康的身体，坚强的体魄，哪个学生的学习能不事半功倍？

参考文献：

季浏，汪晓赞.初中体育与健康新课程教学法.高等教育出版社.

（作者单位 陕西省神木县神木八中）