试谈农村小学生心理不健康因素的形成与对策

李建哲

摘要：环境造就人，农村偏僻、闭塞、经济欠发达，文化不发达；在新课改全面实施，素质教育全面提高的今天，很多人疼爱孩子漫无目的，严重影响着新一代的健康成长，目前已经是一个不容忽视的问题，应当引起老一代人（孩子父母、爷爷奶奶、外公外婆等）改变“疼爱”孩子的思想和方式。

关键词：农村小学生 心理 不健康因素 形成 对策

现代农村孩子一旦生下来就是“掌上明珠”，大多数都处于“4+2+1”人生活的家庭环境中，即四个老人的儿女结合后所生的一个孩子模式。这样的孩子走进学前班踏进小学校，才六到七岁，时时刻刻都有人呵护。虽然也有不属于“六个大人模式”的家庭孩子，属于多子女家庭的孩子，但他们生存在这种有很多“独生子女”式“掌上明珠”环境中的农村小学生，经常被宠或受宠，显得“人之初，性本善；性相近，习相远”了，心理都存在着这样那样不健康的因素潜滋暗长，或脾气太大，或挑食厌食，或骂人打人、或结伴逃学、或秘入网吧……等等不良行为，致使“四老”、“两小”六位家长欲哭无泪、欲罢不能，甚至产生“小两口”报怨“老四口”把孩子惯娇坏了而关系不和以至于僵化。为扼制这种现象的发生，教育好下一代身心健康成长，“六位家长”都有不可推卸的责任。具体的分析主要是后天因素造成的，尤其家庭因素所致。

一、农村小学生心理不健康的形成原因

1、不恰当的教育方式现在农村小学生大多数是独生子女，他们从小受到父母、爷爷奶奶和外公外婆更多的“关爱”，是家中的“小皇帝”，长辈们的“掌上明珠”，特别是很多家长外出打工，长年不归，子女的抚养和教育责任完全落在祖辈（爷爷奶奶）身上，溺爱骄惯的家庭教育方式使子女任性自私、傲慢无理、贪图享受，生活在一种衣来伸手，饭来张口的安逸环境当中，遭遇挫折、经历困难的机会很少，一旦遭到失败或失意，都会对他们的心理造成极大的负面影响。相反，个别家长在管教孩子时实行专制政策，把孩子装在思想牢笼中，对子女压抑式的束管而不能沟通，使思想缺乏灵活，自卑感强、怯懦性大、对立面深等等问题。

2、期望值的过高要求如今很多家庭家长（或监护人）“望子成龙”、“盼女成凤”期望值过高，学习成绩已经成为农村有学生的家庭互相攀比的一个重要内容，孩子一旦走进学校读书就成了家长们比较的对象。个别家长只盯着学生的学习成绩不放，不能综合考虑孩子的智力、学习方法及生活环境，孩子达不到自己心中的目标，就非打即骂；相反，如果达到了自己的要求，笑容可掬，物质奖励（甚至金钱诱惑）。前一种现象导致子女自暴自弃、退缩不前和失魂落魄；后一种现象造成子女高傲自大，肆意放纵和随心所欲。两种现象都造就子女心理不健康因素，不具备健康成长的有利因素。

3、劣环境的家庭影响①家长（或监护人）行为恶劣、举止粗暴、语言污秽都对子女的成长不利；②家庭残缺（指单亲家庭）或多或少给子女心理因素有影响；③家庭关系不和（夫妻关系）也对子女的心理有所伤害，因为子女得不到父母的关爱和调教。

二、怎样预防子女心理不健康因素，应采取哪些相应的对策呢？

一是理解和尊重孩子孩子的反逆、不乖和不轨都因家长过宠过溺所致，这是外因造成的，其内因原因则来自生理的压力感受和心理的不平衡造成。对于不恰当的教育方式造成的后果，不论哪一代家长都应极早自省，承担各自的责任，并且及时地采取两代人的“合谋”与“共应”，共同承担起挽求孩子的责任。①尊重孩子的“生活权”，应该孩子做的，家长不要代替，比如穿衣、吃饭、洗脸、梳头等；②尊重孩子的“说话权”。孩子应该向外人表示亲切、问候及陈述时，家长不能抢着“代言”，即使说错了，要诚实和气纠正，不能呵斥，更不能咒骂；③尊重孩子的“走路权”，孩子在应该走的时候，让他们自己自由行走，有危险的路段作些监护，不要车来车去而接来送去，最好是拉住他的手过马路或走过有危险的沟坎。

二是对孩子的期望值符合事实从新课程改革的观念出发，素质教育才是每一位家长对待孩子读书成才的新标准。首先准确把握孩子的智力程度，正确引导和指导，心中默记古训“不成才即成人”；其次合理思量孩子的出路，从新课程改革的内涵出发，就是让孩子发展个性，展示特长，并且有理有据地选择发展空间，提高素质选择出路；再次不能放任自流，把孩子有效的智力浪费掉，也就是对孩子降低期望值，这样孩子不能努力奋斗，也就失去奋发有为的机会；最后，家长应随时与教师交流，掌握孩子的“动向”——升值动向和降值动向，孩子是在降低奋斗精神还是加强奋斗力量等。

三是改变能够改变的家庭环境影响有人说家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师，这话具有合理性。

1、家长应自我改造个别家长言行不一致，孩子面前一套自己做着另一套，孩子也跟着不诚实做人做事。这样的家长应从电视节目里参考一些内容、也应从社会传言中明确生活的目标、还应从家族的发展中看“透”一些现象，改造自我，给孩子以身作则，言传身教。

2、家长应营造和睦的家庭氛围作为一家之长，搞好家庭团结、营造夫妻和睦是首要目的，以期共同热爱家庭教育孩子，使孩子在“爱”的氛围中健康成长。

3、家长应孝敬父母团结邻里个别家长自己不孝敬父母团结邻里，还指导、指使孩子咒骂爷爷奶奶并与邻里为“敌”，导致“上梁不正下梁歪”、“老子不仁儿混蛋”的“恶性循环”后果。相反，家长上敬父母下爱孩子、外友邻里内尊妻子，孩子就会在良好的家庭环境和邻里友好中受到自然而然的熏陶，健康顺利地成长。

总而言之，农村小学生心里不健康因素的形成与对策要从第一学校——家庭重视开始，学校才能在“接手”之后教育成长，并且在这个阶段还需要家庭与学校的密切配合，家长与教师的广泛交流、孩子与教师之间与孩子与家长之间真诚一致，才能在造就未来与希望——孩子的身上促进发展形成共识！