对创建中职英语精品课程的建设与研究

姚旭

【摘 要】本文针对中职英语学科教学的特点，以中职英语专业课程建设为例，提出了符合中职教学需要，与现在就业发展趋势联系紧密的教学观念，对创建精品课程，打造特色品牌专业的建设问题进行了探讨。

【关键词】中职教育；精品课程；中职英语教学；建设

一、中职院校英语精品课程建设的定位

1.精品课程的建设

精品课程是学校办学水平的重要标志，为了适应现代社会竞争日益激烈的趋势，中职院校必须要有反映教育特色的精品课程，打造特色专业。精品课程的建设就是聚集优质的教育资源，提高课程教学质量，使学生得到最好的教育，并可以在更大的范围内得到教学共享的一项教学创建活动。

2.中职教育中英语精品课程的建设

中职英语教学的授课课程有别于“学科型”教育，围绕着专业培养目标，课程突出特点是理论与实践并重，强调的是“职业性”和实践中的“应用性”。中职院校英语精品课程的定位应体现为“职业性、技术的应用性和示范性”，应更好地为专业课程服务。英语精品课程建设是一个实践的过程，是在优质课程的基础上，建设具有高素质的教师队伍、优选的教学内容、先进的、创新的教学方法、优秀的、合适的教材等特点的示范性课程。

二、英语精品课程建设的主要内容

1.中职院校英语师资队伍的建设

师资队伍的建设是学校建设和教改工作的重要环节，有没有优秀的英语师资队伍也是评定英语精品课程建设成果的重要标准。建立一支高素质、高水平、高绩效的教学科研团队，主要依托于英语本学科的中青年骨干教师，同时也离不开专家教授及老教师的关心、支持与指导，为此我们学校成立了“学术委员会”，这为我们中职英语护理专业的改革与发展提供了强有力的科学指导和智力支持。教师兴则教育兴，教育兴则科技兴，科技兴则国家兴。我们要英语教学和科研两手抓，同时英语教学科研团队的建设要紧紧围绕我们学校的教学中心工作，认真履行工作职责，努力打造优秀团队品牌，不断探索教学改革的新途径。对参加英语精品课程建设的青年教师应严格要求，给他们压担子。在完成正常的英语教学工作的同时参加科研或生产实践，开展各种教学研讨活动，让他们在提高教学质量中发挥作用，形成稳定的教学梯队。

如英语训练专业通过教学研讨、“系本”研究、课题立项、教材建设等活动，在本专业营造了良好的学术氛围，搭建了广泛的教学研究、交流平台，为提高全体教师的教学能力和业务水平、提高人才培养质量起到了积极的作用。

2.中职英语教学内容的建设

（1）中职英语教育的课程体系具有很强的“实用性”特征，在教学内容中高度重视实验、实习等实践性教学环节，实践性内容占有相当的比例。因此，在英语精品课程建设中，要坚持英语基础知识与应用实践相结合的原则，改革传统的英语课堂教学，加强学生英语实践性训练，既反对忽视基础知识对实践的重要作用和人才智力开发中的作用，又要防止把单纯地英语实践能力的培养误认为就是英语专业技能的培养，建立完整的英语实践教学环节。在英语精品课程建设中，要结合英语学科具体各个课程的特点，把多媒体技术等现代教学手段和资源更多地运用到中职英语实践教学中，使其教学内容更好服务于学生的实际需要。

（2）中职英语护理专业教学内容的建设主要是对英语各个学科教材内容的深浅度的把握，让英语教师的教学内容更好地为专业课程服务，让学生在英语课堂上学到将来就业有关的 能用到的知识，如面试，与外籍病人交流等等。我们学校从2002年开始开办英语护理专业以来，旨在培养一批具有较强英语交际能力同时具备护理知识的医护专业人员。到2012年目前为止，我们英语护理专业课程的教学内容越来越系统化，合理化，分为精读、泛读、语法、听力、口语等几门具体课程。

3.中职英语教材的建设

对于中职英语课程教材的建设是一项英语教学的基本建设。英语课程教材的质量，直接体现着英语教学水平，也影响着英语教学的质量。为了适应新时期人才培养和教学改革与发展的需要，进一步加强我们英语护理专业的教材建设，要制定中职英语护理专业教材建设的具体规划。

我校英语护理专业采用的教材也在不断改革和建设中，根据中职学校学生的特点和实际状况，从2002年开办英语护理专业以来，逐步地进行完善，到2012年我们已经形成了具有本校自身特设的教材体系，并在实践中得以运用，从2012级学生的反馈来看见教学效果还是不错的。详见表1。

4.中职英语教学方法与教学手段的建设

良好的创意需要通过一定的方法和手段来实现。要打破传统的教学观念，用新的教育思想指导教学方法的改革，根据中职英语课程特点，运用灵活的方法实施教学，如强调能力本位教学、赏识教学等教学方法，课堂教学可采用现场教学、案例教学、讨论式教学、加大英语口语、听力的训练强度；创造英语语言环境，引导学生自主学习，养成自觉学习的好习惯；改革考试方法和加大检测力度等。

实际上在我负责的涉外英语专业的授课过程中，在教学手段上，可以全面运用现代教育技术和手段，利用多种媒体进行授课。完善精品课程相关的教学资料如教师教案、习题、实验（习）指导，参考文献目录、授课录像等网上资源的建设，方便学生在网络中的自主学习，使优质教育资源得到共享。只有通过教学设计和组织教学，把各项英语教学活动落实到实处，才能使我们的英语精品课程建设在促进学生发展中起到促进作用，英语精品课程才有生命力，才会有自己专业的特色。

三、建立中职英语精品课程建设的有效保障机制

精品课程建设是学校课程建设的深入发展，课程的精品化是学校教学质量的保证。因此，中职院校应从思想上真正重视起来，在英语课程筛选、政策导向、建设过程管理、课程评价、技术保证等方面建立起精品课程建设有效保障机制，使英语精品课程建设在管理机制上畅通，措施上更得力，技术上有保障。同时，在精品课程的建设中，学校应制定英语精品课程建设的规划，正确筛选英语基础课程，确保有效建设。建立科研与教学互通的管理渠道，把英语课程建设与英语学科研究结合起来，使英语基础课程建设管理落实，并在资金投入、人才引进、校内教师的使用中给予鼓励政策。要建立健全的评价标准，规范英语精品课程建设，以确保英语课程建设的质量，体现出中职英语基础课程的专业特色。

综上所述，中职英语精品课程所聚集的优质教育资源，可以在更大的范围内得到共享，可以使学生得到最好的、最专业的英语教育。英语精品课程的示范作用，对其他中职基础文化课程建设有着积极的推动意义。希望通过我们不断的实践与探索一定会建立明确具体的建设目标，用较短的时间打造出我们学校英语专业特色，建立英语精品课程，这样才能在改革的大潮中立于不败之地。

参考文献：

[1]温建梅，简论精品课程建设[J]；教学与管理（理论版）；2006年12期.

[2]刘丽翠，国家精品课程建设与共享的现状调查及对策研究[D]；华中科技大学；2009年.

[3]王芳，浅析基础英语精品课程的特色建设，《长春理工大学学报（高教版）》2010年01期.

[4]吴义三，高职高专院校精品课程建设与研究[D]；华中师范大学；2011年.

[5]张秀娟，《大学英语》精品课程建设探讨[J]；台州学院学报；2011年05期.