中职学生英语学习兴趣的激发与培养

[摘 要] 本文结合中职英语教学与学生学习的实际，就中职阶段如何激发、培养学生英语学习的兴趣与英语学习谈谈几点策略。

[关键词] 英语；兴趣；自主学习；创新学习

一、学习兴趣是学好英语的前提

兴趣是最好的老师，学生学习英语的兴趣就显得尤为重要。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生处于较佳的学习状态之中，使他们对英语从不会学到会学、要学、乐学。笔者认为可以从以下几个方面来激发与培养学生学习英语的兴趣。

1、首先转变教师的角色

在传统的教学中是以教师为中心的教学模式，学生一味地被灌输。现代教学正向学生为中心的教学模式转变。老师不应再是一个权威的讲授者，而是学习的组织者。以往的课堂上英语老师仅靠一本书、一个录音机、一支粉笔和一张嘴来教学，这种刻板的课堂教学模式使学生渐渐地对英语学习失去了兴趣。因此，教师应当采用多种教学手段，用生动活泼的形式再现教学内容，比如用课件将图片、实物、光碟、磁带呈现课本的内容。

多种方式呈现知识。学英语是一个习得的过程，需要学生花大量的时间来记忆，但学生对经常混淆而又难于记住的一些短语或者是词发愁，老师就要以多种方式呈现知识，比如顺口溜、比长短、看读音或者画图等。

例如：lie—lied—lied=>（规则的撒谎）

lie—lay—lain=>（不规则的躺）

躺过就下蛋（躺的过去式就是下蛋的原形）

lay—laid—laid=>（下蛋不规则）

有时通过单词的字数也是一种有效的方式，比如way，means和method与其对应的介词的搭配。in和way搭配大家都知道，但是means和method的搭配就容易混淆，介词分别是with和by，我们就可以根据字数多的对应字数多的来区分，即with the method/by the means。有时画图也是一种有效的方式。总之方式有很多，要靠老师和同学们在学习中来研究和发现。

2、开展多种活动，为学生提供更多的讲英语的机会

无论课内课外，都鼓励学生多讲英语。对于基础好的学生可以要求他们在日常生活中用英语进行对话。对于基础差的学生可以用值日生报告制度介绍一下自己，比如谈论谈论天气，说清楚具体日期，只要开口即可。还可选择一些发音较好的学生建立学校英语广播站，也可和学生们约定一个星期的某一天为“讲英语日”（English—speaking Day）。也可选择一些学生有话可说的话题，然后组织学生参加“英语角”（English Corner），还可以让学生们在“最大声、最清晰、最快速地”（as loudly as possible，as clearly as possible.As quickly as possible）基础上，在规定的时间里让学生反复操练某些经典的英语句子，或者将名人演讲或者一些原版电影里面的经典句子引入课堂，让学生们进行模仿比赛。教师也可利用教材让学生讲英语，例如复述课文，讲英语故事，对话表演，回答问题等。形式可以是多种多样的。这些活动结束之后教师应及时给予评价，应当多鼓励学生，甚至可以用光荣榜等形式体现出来，同时自己制作一些小卡片，写上一些英语的经典名句，作为奖品发给学生，这样可以让学生体会到英语学习时的成就感。

二、培养良好的英语学习习惯是学生学好英语的必要条件

英语和我们的母语——汉语在发音、文字、语法、词汇等方面有着极大的差别。中职阶段的英语教学在听、说、读、写、译各个方面的要求都有了很大的提高。所以良好的英语学习习惯是必要的，也是十分重要的。

1、培养学生的英语思维能力

中职一年级的学生从初中进入中职，进入一个全新的英语学习环境。为了在教学时给学生营造一个学习英语的环境，教师在讲课时应尽量使用英语。如果在最开始不进行一些引导，随着时间的推移，用英语教学必然会越来越困难。不妨将一些日常课堂用语，如Lets look at the blackboard.If you have a question，please put up your hand.Lets listen to the tape.Youd better look it up in your dictionary after class.Please turn to page…For example and so on等反复强调，确保每个学生都能听懂。另外一些经常用的缩略词如prep（介词）、adj（形容词）、adv（副词）、n（名词）、v（动词）、link—v（连系动词）等可多向学生重复直至他们能使用。还可将etc（等等）、eg（例子）等告诉学生，指导他们在平时英语学习中或者记笔记的时候使用，这样可以节省大量的时间。在平时的教学过程中词语的释义、短语的用法多用英语解释，课堂内外要求学生尽量说英语。如果能长期坚持，学生的听力与口语能力必然会有很大的提高，同时也培养了学生的语感。

2、培养学生敢于质疑以及自己动手解决问题的学习习惯

学生养成了处处留心，随时学习英语的习惯，但学生的词汇量毕竟是有限的，难免会在这个过程碰到许多不认识的单词或表达方法。此时应教学生养成多自己动手解决问题的学习习惯，因此一本较大的英汉词典是必备的工具书。引导学生遇到生词，自己动手借助工具书找到答案的好习惯。下面以一个烟盒为例。烟盒上有以下英语表达：Smoking is harmful to your health，Filter King.R20ClassACigarettes.Product of San xia Tobacco.Co.Ltd，Hubei.其中Smoking is harmful to your health（吸烟有害健康），学生应知道。通过查阅词典可以弄清filter指过滤嘴，King本意指国王，这里可能是说最好的。R在各种商品上都可能出现，可向学生补充意思是registered trademark注册商标。Product of San xia Tobacco.Co.Ltd.Hubei因为有汉字对照，学生也不难知道是湖北三峡烟草有限公司出品。善于思考的学生甚至还可推断出Co.Ltd是有限公司的意思。而对于20ClassACigarettes学生可能就比较困惑了：其一，不定冠词a之后用了可数名词cigarette的复数，不合语法规则；其二，此处class是否是“支”的意思？查阅《牛津高阶英汉双解词典》，发现class没有“支”的意思，只有“[c]级·等级（尤指按质量划分的）或[u]（口语中）高质量、优秀”，再看其他的香烟盒如三峡烟盒会看至Class A Cigarettes.可以推测要说明的意思可能是优质香烟。

由此可见，在培养学生处处留心、随时学英语的习惯的同时，还应该特别注意培养学生碰到自己无法弄懂的东西要敢于质疑的学习习惯，并且培养学生善于联想的学习习惯。当然这也要求教师要注意知识的更新，平时不能放松对知识的积累。教师也可以和学生共同探讨一些问题，学生与老师之间是一种平等互助的关系，学生会在与教师共同学习的氛围中逐渐进步，学生必然会带着浓厚的兴趣把英语学好，英语成绩必定会有大幅度的提高。

作者简介：殷亮，江苏省昆山市第一中等专业学校，研究方向：英语教学。