中考议论文阅读论点的寻找与归纳

倪水莲

作为中考现代文阅读的常见文体之一，我们如何帮助学生从容面对，智慧应对议论文论点的寻找与归纳呢？笔者在初中语文的教学实践中不断总结，探寻到一些方法。

一、论点的寻找

首先让学生在整体感知的基础上分清作者所议论的问题和针对这个问题发表的看法。论点若在文中，一般可用位置判断法，在教学中以具体的文章为例，学生更能理解。即注意论点在文章中的位置，它可能是文章标题，如《人的高贵在于灵魂》；或在文章开头，如《得道多助，失道寡助》论点是第一小节：天时不如地利，地利不如人和；或在文章中间，如《不要被人活埋》的论点就是中间的句子：我们要提防那些阿谀奉承的小人的“捧杀”；或在文章结尾，如《生于忧患，死于安乐》中“然后知生于忧患，而死于安乐也”，就是所谓的归纳全文，篇末点题揭示论述中心的写法。总之，论点若藏在文中，我们答题的策略就是直接找出，引用原句回答。若题目不是论点，找论点的步骤就是：首先运用位置判断法、语言标志法从文章中找出与标题相呼应的句子，然后将这些句子进行比较、辨别，看哪个句子简洁，而且表明了作者的观点，最后确定出表明中心论点的句子。

二、论点的归纳

当然，学生除了要学会寻找或提取论点外，还要学会自己归纳概括，这对大多数学生而言是较有难度的。少数议论文没有明确表明论点的语句，如何教会学生正确归纳呢？笔者在教学过程中曾以《书的征服》为例进行了一番探寻。我从三方面进行：

1.找关键句

它可能是与标题相呼应的句子；段中心句；文中反复出现的句子；承上启下的句子。我们找出符合的关键句有：

文明的征服其实也是书的征服。

书有说不尽的好处。正因为如此，书才有强大的征服性和侵略性。

书不仅征服时间和空间，更征服人的大脑。但是，倘若一个人只是被书征服，而没有征服书，充其量也只能算是个书虫子。

会读书的人都懂得征服书。

即使先被书征服，最后还是要反过来把书征服。

2.抓关键词

通过仔细咀嚼和分析，我们发现作者第1和第2两小节主要论述的中心正是第3节开头的过渡句。但是这是作者的真正意图吗？抓住第3节中的一个关键词“但是”，它后面一句话才是作者的论述的核心，而且为了证明自己的观点，还引用了名人名言来证明，第4节举出学生的事例再次证明：我们要征服书。“征服”是文中反复出现的词，当然是关键词。

3.语言表达

提取关键词按论点的表述要求组合成句。论点的表述形式应是怎样的呢？我们可以有针对性设计一道选择题：

下列四项中你认为可以做论点的是：（C、D）

A、不吃亏。B、老实人是不是总要吃亏？C、做老实人不吃亏。D、做老实人总要吃亏。

在选择、甄别中让学生明白论点在表述形式上应是一个完整的陈述句。内容上应表示明确的判断，或肯定或否定。（表示判断的词语：是、不是、要、不要、在、不在、多、不多、美、不美……）由此学生自然就明白A不是句子，B从标点符号一看就知不是陈述句。C、D是表示明确判断的陈述句。

因此，我们从内容和形式两大方面来进行论点的正确表述，《书的征服》的中心论点是：我们要征服书。当然，最后我们可从看论据的方式进行验证，看论点能否统帅全文。

三、论点与论题的比较

论点与论题虽只一字之差，但内涵却相去甚远，它们之间的区别可以通过举例比较让学生明白。

这样“书的征服”是文章的论题，“我们要征服书”是文章的论点。

论题是作者议论的话题，没有任何褒贬感情色彩。论点是作者针对论题发表的观点或看法，也是文章论述的中心，是议论文的灵魂。

“众里寻他（论点）千百度”，只要擦亮我们的眼睛，运用正确的寻找和归纳论点的方法，相信“蓦然回首，那论点就在灯火阑珊处”，等你揭开它神秘的面纱呢！