关于小学语文作业设计的看法

王丽萍

【摘要】小学语文作业是小学语文教育的一项重要的任务。小学语文作业不但可以对小学生的语文学习起到一定的导向作用，还是一个检测教学结果的有效方法。小学语文作业的设计应该体现多样化，本文就小学语文作业的设计提出了自己的看法和意见。

【关键词】小学语文；作业设计；看法

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学语文作业是老师教学结果的一种反馈的方式，是老师在课堂上教授的知识的一种课外的延伸和扩展，也是在老师的指导之下，学生自我体验课堂知识和课堂内容的一种学习方式，还可以督促学生有效地掌握各种技能。本文结合多年的小学语文教学的经验，简单说明一下个人对小学语文作业设计的一些看法。

一、从教学目标来说小学语文作业的设计问题

小学语文作业要紧扣教学目标来设计。教学目标的达成是依靠优秀的作业设计来实现的，良好的教学目标对于作业设计能到起一定的帮助作用，所以教学目标和作业设计二者是相辅相成的。老师在设计作业的时候，一定要根据教学目标来设计，尽量让作业与教学目标相吻合相一致。老师在设计作业的每一道题目的时候，都需要思考一下，这道题目能够体现出什么样的教学目标来，能够提高学生哪方面的能力，是语言的表达能力还是学生的思维能力。另外，也需要让学生明白通过某一道题，能够锻炼出学生的某一项能力来，让学生明白自身的优点以及不足，便于学生通过作业来及时改正和进步。

二、从学生群体来说小学语文作业设计的问题

学生是完成作业的主体，所以沈大安老师曾经说过，“语文教学要走向生本”，作业是语文教学的重要的组成部分，所以作业的设计也要以学生为根本，在以学生为基础的原则上，体现出普遍性和典型性，尊重和照顾到学生与学生之间的个体上的差异。

（一）以学生为根本

小学语文作业设计要以学生为基础，从学生的基本情况出发进行作业的相关设计。小学语文作业的设计虽然是为了更好地巩固课堂的知识，但是最终去完成作业的人员是学生，所以学生是主体。在设计作业之前，要考虑到学生所掌握的知识范围有多大，学生是否愿意去完成这项作业。根据实际情况，作业的设计是否符合学生的实际情况。学生在做作业的时候，会带着怎么样的感情去做，学生在完成作业之后，对于作业的感觉如何，是感觉过于简单，还是过于困难。学生完成作业后，有没有实现巩固和深化课堂知识的目的。这些都是体现了以学生为基础的作业设计的要求。

（二）体现学生的个性差异

在作业设计的时候，另外要注意的是学生的个性的差异。对于同一个问题同一本作业，不同的学生的反应有可能是不一样的，这主要是由于学生的个体差异导致的。所以老师在设计作业的时候，要设计好作业的梯度，针对每一类的学生都需要设计作业，让学生在做作业的时候，不会感觉到太难或者是太容易。如果作业设计得太容易，没有照顾到学生的个体的差异，会让学生感觉到作业做起来特别枯燥，逐渐会慢慢地不愿意完成作业。如果作业设计的难度太大，会让学生找不到方向，体现不了学生自己的价值，影响学生学习语文的热情。所以老师在设计作业的时候，一定要让学生觉得难易得当，甚至老师可以让学生自我设计作业，在学生自我设计作业的基础上，老师加以辅助，最后形成客观的可以实行的作业。这样的作业设计，才能开发学生的潜能，实现因材施教的目的，让学生得到不同程度和不同方向的锻炼，充分发挥学生的个性，照顾到学生的差异。

三、从素质教育方面来说小学语文作业设计的问题

小学语文作业的设计要充分配合目前的素质教育，在作业设计上要注重作业的可探究性，另外要让作业贴近生活，要有更多的可实践性。

（一）作业设计要具有可探究性

作业设计不要仅仅固定在几道题上，要从大语文的角度出发，作业设计需要变换多种形式，比如说通过一篇课文，让学生去查阅资料，搜集信息，经过学生与学生之间的讨论，或者是学生与老师之间的沟通，然后可以做成各种各样的海报，这样的作业设计不但可以挖掘学生自我主动学习的能力，而且学生在完成作业的同时也获得了各种各样的学习方法，也体会到了完成作业的乐趣，甚至可以分组去完成这样的作业，让学生在沟通中充分得到锻炼，开拓了学生的视野，也锻炼了学生的能力，提高了学生与学生之间的沟通与了解，有助于整个班级的团结。

（二）作业设计要具有实践性

小学语文作业设计要贴近生活，要具有可实践性，这样的作业设计才会促进学生各个方面的发展。首先要通过作业设计培养学生的观察力。针对一些具有实践性的课文，经过课堂上的讲述之后，带领学生实践一下，让学生根据课堂讲述的内容充分自我观察，看看课文中的内容与现实中的内容有没有差别，也可以让学生分组讨论，分享每一位学生的作业心得，这样以培养学生观察力为主的作业设计可以帮助学生走进生活，体验生活。其次，要通过作业设计培养学生的表达和口述的能力。老师可以改变作业的常规模式，可以让学生的作业变成各种各样的演讲等方式，这样的方式可以很好地锻炼学生的表达能力，让学生在演讲中感受到语言的作用。最后，要通过作业设计培养学生的写作能力。学生的写作能力除了阅读可以锻炼之外，也可以通过作业设计来锻炼。当然写作能力的锻炼也是一定要紧扣教学大纲的要求，要针对班级内学生掌握语文知识的实际情况来设计学生的作业。

四、结语

总之，小学语文的作业设计首先要紧扣教学目标的要求，在此基础上，要以学生为主，体现出不同学生群体之间的差异性，以培养学生综合素质教育为目标，从多角度多方位来设计不同的作业内容。不但要对课堂掌握的知识起到巩固的作用，而且要帮助学生开拓思维，提高学生的语文素养，让学生在学习中拥有更多的快乐。

参考文献

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[2]鐘诗莲. 师范生走进新课程：小学语文作业设计有效性研究——高师院校改革小学语文教学论课程思考之四[J].才智，2010（04）.

[3]杨夕萍.小学语文作业设计的再思考[J].江苏教育研究，2010（12）.

（编辑：龙贤东）