如何高效设计归类练习

纵观近三年的中考语文考试试卷，病句的辨析与修改是常考题型。这一题型复习难度大，作答失分率高，为此，高效设计归类练习，整合知识融会贯通，对师生来说都极为重要。

一.认真梳理考题，进行题型归纳

病句的考查形式主要有两种，即语病辨析和语病修改。语病修改，尤其是在综合语段中的修改语病，在各地试题中出现的频率很高。另有单独的语病修改题，还有在考查语病修改的同时涉及修改标点符号的题型。相对于语病修改，语病辨析也是近年来某些地市的常见题型。纵观各地语病辨析与修改题的考查内容，不外乎常见语病的考查，如搭配不当、语序不当、成分残缺、重复啰嗦、句式杂糅等。

二.归类练习考题，总结作答方法

学生的学习离不开老师的指导。教师在复习这一考点时，引导学生熟悉考查形式只是第一步，更为关键的还在于教师要搜集、整理考题，把相同类型的考题集中到一块，进行归类复习。例如，教师在引导复习时可以从宏观上设计归类练习：

归类练习一：病句辨析题

选出下列句子中没有语病的一项（ ）

A.学校把这项任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。

B.毕业联欢会过后，小雅那优美的舞姿，动听的歌声，时常萦绕在我的耳畔。

C.在“建设书香校园”活动中，校刊开通了“诗韵玲珑”“思想芦苇”等小栏目。

D.也许，青春本身就是一本成长的流水账，需要我们小心地记录，精心地收藏。

如此多搜集、整理一些，并以学生学习情况与复习进度为准安排课时，控制题量，调整难度。练习题不宜多，但要精。以此保证练习效果。

归类练习二：病句修改题

下面语段中画线的三个句子都有语病，请把它们找出来，加以改正。

文化与修养共存，智慧与幸福同在。在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。①一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。②一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。③如果没有培养起对阅读从小的兴趣，就很难从阅读中体会到快乐与幸福。

宏观上设计归类练习之后，要分课时引导学生进行练习，在练习中重点启发学生习得作答方法。通过师生交流，就可以形成规律性的一些总结。

例如可以总结出作答辨析语病的方法：

（1）找出主干。对于较复杂的长句，提取句子主干，即把句子主语的中心语、谓语的中心语或宾语的中心语抽取出来，简化成短句，从而辨析句子是否缺少应有的成分，搭配是否恰当，句子结构是否混乱。

（2）理清枝叶。如果主干没有错误，就应该检查定语、状语、补语等修饰成分能否正确而恰当地修饰或说明中心语，特别是有多层定语、状语时，要考虑语序是否正确。

（3）体会语意。看句子意思的表达是否合理，语序是否正确，句式是否杂糅，句子是否有歧义，前后是否矛盾。

（4）弄清关系。分析句子与句子之间的关系，关联词语的使用是否恰当。

再如总结修改病句的方法为“增”、“删”、“调”、“换”：

（1）增，句子成分残缺可增添成分（增加字词）。

（2）删，句式杂糅、重复累赘可删去多余的词语，如归类练习二中②处将“能否”删去。

（3）调，语序颠倒可调动词语的位置（调整字词的顺序），如归类练习二中③处应调整“从小”的位置。

（4）换，用词不当、搭配不当、介词误用，可调换词语（更换其他字词）。

三.整合知识要点，融会贯通运用

以题为链，把练习过程中涉及到的点整合为一个一个的要点，即病句类型，如此以来就可以以题为链，链接知识，融会贯通，游刃有余地作答试题。

例如，在练习过以下句子之后，我们就可以一点一点地整合出“搭配不当”的知识要点：

①他那崇高的革命品质时刻浮现在我眼前。（主谓搭配不当，“品质”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“品质”改为“形象”。）

②《三国演义》这部电影出色地塑造了刘备、诸葛亮、关羽等人的英雄事迹。（动宾搭配不当，句中“塑造”与“事迹”不搭配，应将宾语“事迹”改为“形象”。）

③李琳在提高学习效率方面花了很大的心血。（修饰语和中心语搭配不当，“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）

④这最后一天的活动是探险营员们最紧张、最愉快、也最有意义的一天。（主宾搭配不当，“活动”与“一天”搭配不当，应删去“的活动”）

练习中，让学生一点一点地积累、梳理、总结，把一个个知识点链接在一起，成为一个系统，成为一种储备，运用之中就能随需调动，游刃有余地去用。

王贵芙，教师，现居甘肃白银。