如何指导学生做好英语课堂笔记

周萍　王文治 　朱倩

摘要：英语教学实践已经证明课堂笔记的必要性和重要性，随着多媒体促进英语教学的深入发展，一方面增加了课程容量和加快了学习进度，但另一方面也加大了学生做笔记的挑战性，因此教师非常有必要指导学生如何做好课堂笔记。

关键词：课堂笔记 英语教学 方法

一、记好课堂笔记的重要性

在英语教学中，课堂笔记十分重要和必要。教师和学生都应该在思想上高度重视。

1.英语学科的特殊性决定了笔记的必要性。

英语学习所涉及的文化背景差异很大，单词短语和语法知识系统庞大，需要实记，笔记缺失就无法落实和巩固课堂学习。

2.笔记能加深记忆。

笔记能帮助学生理清听课思路、抓住听课重难点，形成知识体系，边听边写能加深印象。笔记是永恒的备忘录，可为复习提供方便，复习笔记可不断加深记忆。

3.笔记能集中学生注意力。

学生要想在听课的同时记好笔记，必须要跟上教师的讲课思路，把注意力集中到学习内容上，光听不记则有可能使学生的注意力分散到学习以外的其他方面。记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动。

二、教师要做好辅助工作

学生能否理解课堂内容且记下笔记，不仅是个人问题，教师的授课方式，板书，PPT设计都极大影响学生做笔记的效率，因此教师有必要给学生做笔记提供便利条件。

1.教师应为学生做笔记做好铺垫。

1）数字标记。教师授课时，对于所授知识最好皆能以数字作为标记。学生对数字一般都比较敏感，数字导航能让学生思路清晰，便于记忆，学生不容易忘掉知识数目。

2）彩笔标记。教师授课时，最好用彩笔着重标记疑难点，提醒学生此处的重要性，同时也要求学生在重难点上用不同颜色的笔作醒目的标记，因为色彩能刺激感官。

3）语气标记。教师授课时，语调要有抑扬顿挫之感。在重难点地方，语气语调要夸张和强调，用声音的刺激让学生有意识地做笔记。如果是重中之重的地方，教师有必要提醒和要求学生记笔记。

4）合理设计板书。在备课过程中，教师要进行板書设计。随着PPT辅助教学的深入，教师逐渐失去写板书的意识，但PPT不能代替板书，教师写板书的同时，学生跟着记笔记，更能加深对知识的印象。重难点要写在黑板上，保证每个学生都有机会记下。

5）合理课堂节奏。PPT加快了课堂进度和加大了课堂容量，但学生的负担也由此加大，教师有必要留相应的做笔记的时间。

2.教师应安排学生做好笔记再整理。

课上的记录只是临时的笔录，系统性、完整性、逻辑性差，所以教师要安排固定的时间，引导学生及时整理，使其避免出现复习时看不懂、想不全、讲不通的情况。

3.教师应带领学生复习笔记。

学生做完笔记后并不是将其束之高阁，教师要设计专门时间，领着学生“常回家看看”，否则很难发挥英语课堂笔记的重要作用。

三、学生要掌握记笔记的科学方法

课堂记笔记不但是劳苦活，还是技术活。掌握科学的学习方法，可以大大提高学习效率。

1.明确笔记内容

1）记课题。一般应记第几单元、第几课，记课题可以使笔记条理清晰，对学习有导向作用，也便于复习时翻阅查找。

2）记板书。板书一般都是精心设计和巧妙安排的，是教师对一节课所教内容的概括总结，有助于学生消化知识，巩固记忆。

3）记重难点。听课时要有所选择，有所取舍。重难点常常因人而异，这就要求学生在课前做好预习工作，发现疑难点，上课时就重点记录。另外，记住一些特例，其他的按规则处理，既可减轻记忆负担，又能提高学习效率。

4）记典型例句。辅助生动的例句可加深理解，不易忘记，但记典型的例句就足够了，不必所有例句都记。

2.科学的记笔记方法

记笔记方法需要学习和培养，并且长期坚持，让方法成为一种习惯。

1）课前预习：通过预习，学生能对知识网络和重难点有大致了解，特别是有疑问的地方，且先掌握部分知识，形成一个课堂笔记的框架，这样在课堂上就能充分发挥主观能动性，有效地解决“听”与“记”的矛盾。

2）把握时机：上课要以听讲和思考为主，做笔记的前提是不能影响听讲和思考，学生在做笔记时要把握好时机。做笔记的时机有三个：一是教师师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是教师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。

3）符号标记法：利用各种符号在相关资料上标出重难点和提出质疑。学生可以自主决定符号代表的含义，但要形成一套比较稳定的符号系统。如直线代表重点短语，三角符号代表介词和冠词。

4）批语记录法：听课过程中，要对教师所讲的学习内容进行归纳，把学习心得用自己的话随时随手写在页边空白处，因为自己的话代表自己的思想，很容易记住，以后这些话会成为这一页所述内容的一些有力的提示。

5）导图记录法：利用流程图，图示，表格等方式，清晰地记录每个要点之间的关系，把所有的知识整合在一个体系之中，便于理解关系和找出重点，简单明了。

6）康奈尔记录法：康奈尔法的要点在于，在纸的左边留出一部分的空间，在听的过程中所做的笔记只记在右边，课后再根据笔记的内容在左边补上提示性或者总结性的词语或句子，这样整个笔记的重点就可以从左边的要点中一目了然。然后进行循环多次复习，复习的时候遮住右边的内容，看着左边的要点，进行回忆复述右边的内容。

7）条目记录法：根据听到的内容做简单的记录，每条记录都单独成段且还加上编号。这样可记下大多数内容，且记忆负担小，但层次不分明，要点不突出。

8）缩写简写记录法：简写缩写可加快笔记速度。如，用P、PP分别表示“过去式”和“过去分词；用e.g. 代替 For example等等。

四、记好课堂笔记应注意的事项

1.以听课思考为主。

上课不能只顾记笔记而忽视认真听课，不然课没听懂，笔记成了课本的重复，课后去看笔记感到非常迷惑。

2.提高书写速度。

不必将每个字写得工工整整，可以潦草地书写和简化某些字和词，建立一套适合自己的书写符号，只要自己能识别出来就行。

3.课后要及时检查笔记。

课后，从头至尾阅读一遍自己写的笔记，以检查笔记中的遗漏和错误，且更正错误和补齐笔记。

记笔记是提高课堂学习效率的必要和有效手段，但并没有明确的要求和方法，如何利用笔记促进英语教学，需要师生的积极配合和共同努力，教师要提供记笔记的便利能条件，同时学生要综合利用各种科学的记笔记的方法。

参考文献：

[1]于少军.如何指导初中生记英语课堂笔记[J].学周刊，2011（19）.

[2]吴月珍.初中英语教学心得体会[J].成才之路，2011（23）.