信息技术

王秋菊

信息技术是以多媒体（文字、图形、图像、声音等媒体的组合）和网络通信技术为代表的数字化学习的条件，近年来被广泛地应用到了教学中，尤其适用于英语教学，为其注入了新鲜血液并带来了活力。它可以将抽象内容具体化，使深奥、难懂的内容变得生动。如何有效地利用信息技术来提高英语教学效率呢？

一、利用信息技术备课

在备课过程中，需要大量的资料及信息源。传统的教学，主要是通过书本、图片、录音等有限的手段向学生传输信息，缺乏灵活性、方便性和交互性。而多媒体技术一改传统的教学手段，集文字、图形、图像及声音于一体，图文并茂的界面、生动有趣的内容能吸引学生的注意，调动其学习积极性。例如，某位教师制作了一个教有关天气的英语表达的课件，她设计的刮风、下雨等不同天气画面既可处于静止状态，也可点击进入动态，这样学生的注意力就被紧紧地抓住了。同时，教师可以在备课的过程中通过网络充分了解课程的文化背景，也就是说信息技术可以成为英汉跨文化交际的桥梁和纽带。

二、利用信息技术优化英语课堂教与学

通过精心准备，我们可以借助多媒体向学生展示图、文、声、像相结合的教学内容，从而优化课堂教学，提高教学效果。课前把课题、知识点、练习及答案、作业等做成课件，上课时按程序播放每张幻灯片就可以展示给学生丰富多彩的教学内容。每张幻灯片都可以随意提取，非常方便，这样节省了大量的板书时间。另外，根据不同的教学内容，用动画、图片等创设不同的对话语境， 为小组实践活动提供了便利，既强化了学生的口语训练，又提高了学生语言交际活动的广度和密度。

三、利用多媒体资源，引导学生自主学习

现代教育心理学认为，学习的过程不仅仅是一个接受知识的过程，也是发现、解决问题的过程。然而每个学生的学习需求存在差异，学习风格、策略也各不相同，因此可以利用现代信息技术构建一种理想的学习环境，为学生提供丰富多样的学习资源和学习渠道，利用网络资源给学生充分的语言实践机会，从而引导学生使用能体现其主体作用的新的学习方式。例如，教师可以为学生构建多层次、多途径的自主学习和练习的环境，一次练习分设几个不同层次，由学生根据自身需要进行选择，一步一步打好坚实的基础。引导学生利用网络资源以接触外界的信息，扩大学生的知识面和阅读量，使学生能够根据自己的学习需求和最适合自己的学习渠道进行选择性的学习，有利于充分发挥学生的潜力。

一位外籍教师在给中国教师培训英语教学法时说道：“Tell me and I forget. Show me and I remember. Involve me and I learn.”这几句话告诉我们，知识的获取需要靠自己的实践与探索。信息技术为我们提供了有利的帮助，学生利用网络来交流学习及完成作业可以达到事半功倍的效果。

四、信息技术能够提升教师的能力

利用信息技术进行教学能扩充教学信息，加大课堂容量，提高信息输出量，节省大量的板书时间，使课堂结构更加开放。我们可以利用多媒体把静态的东西变为动态的画面，把抽象的内容变成具体的图片，把枯燥的知识变为生动的语境，通过创设良好的课堂情境为学生学习知识和锻炼语言能力创造条件。教师在利用信息技术备课和教学的同时也慢慢提高了自己的教学能力。

作为教学的组织者、学生学习的指导者和合作者，教师需要不断充实自己，积极学习现代教育技术，利用多媒体和网络来提升自己的能力。只有这样才能成为现代教育的主导者，才能更好地去培养高素质高水平的学生。

五、需注意的问题

首先，教师要根据切合学生实际的教学目的制定严密的教学计划，使教学的一切活动都服从于教学目的，充分发挥多媒体的作用，克服形式主义。其次，教学容量要适度。利用多媒体上课呈现信息速度快，教师容易不自觉地加快教学速度，而忽视了学生的思维节奏。这样学生就成了接受知识的容器，信息技术也起不到应有的作用。

总之，在英语课堂中使用信息技术虽然还存在一些问题，但现代信息技术极大地优化了英语课堂教学，显著地提高了教学质量，既帮助学生积累了知识，又培养了其各方面的能力，为学生的创造性发展奠定了良好的基础，为英语教学插上了一双腾飞的翅膀。

（责任编辑周侯辰）