如何培养初中生良好的数学学习习惯

张崇

良好的数学学习习惯是学生数学成绩得以提高的基石.由于初中生的年龄普遍较小，他们在这一学习阶段中很多同学还没有形成良好的数学学习习惯.这就需要我们数学教师对其进行严格要求，帮助其培养和形成良好的数学学习习惯.俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，说的正是这个道理.究竟如何培养初中生良好的数学学习习惯呢？下面，我将从预习习惯、听课习惯、作业习惯三个方面展开论述.

一、培养良好的预习习惯

初中数学相对于小学数学来说要复杂得多.因此，初中生必须要养成一个良好的预习习惯.教学实践表明，在初中生这个群体当中，只有一小部分同学具有良好的数学预习习惯，大部分学生预习习惯不好，甚至根本就不预习.我认为要培养初中生良好的预习习惯主要从以下几个方面做起：首先，要使初中生可以简单看懂和把握数学教材的基本内容，在此基础上找到和找准接下来听课及学习的目标.再根据教材中的例题解析与示范，对教材后面大部分的习题尝试解答，通过解题发现在预习中存在的问题.做完这一切之后，学生需要带着问题去听老师讲课，在老师的讲课过程中认真听讲，解决在预习中存在的问题.

在预习习惯培养的初级阶段，教师应该在每一次新课之前都给同学们列出预习提纲，让学生根据预习提纲阅读数学教材，对照数学教材回答预习提纲中教师所提出的问题.比如，在预习《圆周角》这节内容的时候，教师可以预先引导学生阅读这一节的内容，然后让学生回答：（1）证明圆周角的基本定理可以分为哪几种情况？（2）分为这几种情况证明的原因是什么？（3）这几种情况之间到底有着怎样的联系？

如此持续一段时间，当初中生具备一定的预习能力的时候，教师就可以放手让他们进行自主预习，让他们在预习的过程中自主发现问题和解决问题.在预习的过程中，教师还要鼓励学生交流和讨论，优化预习效果，帮助学生养成良好的预习习惯.

二、养成良好的听课习惯

在数学课堂教学中，教师的讲是非常重要的，但是更重要的是学生的听.在一个班级里会出现数学学习成绩的巨大差别，虽然与学生的先天智力以及后期努力程度有很大关系，但是最根本的原因我认为是听课习惯的不同.

在我的学生当中，有一个叫李明的同学，他平时学习比较认真，但是其听课习惯却很不好.每次听课的时候，他总是东张西望或者是干别的事情，这就造成他对一些数学知识总是一知半解.虽然在课后极力弥补，但是其数学成绩却一直提不上去.针对这种情况，我私下与其进行了深入的交流，帮助他找到数学成绩一直提不上去的原因，并给他提出了下面几点要求：首先，在课堂上要做到认真听老师讲课，并且要多开动脑筋；其次，要积极回答老师所提出的数学问题；最后，要准确理解教师所讲授的内容，同时做到可以正确地在解题中加以运用.从此以后，在课堂教学中又出现了一个认真听课和活跃的影子.李明同学每次都能积极回答我提出的问题，并且还积极配合上黑板板演.随着这种认真听课习惯的逐步养成，他的数学成绩也得到了大幅提升，一跃跻身班级前五名.

有了这次成功的经验之后，我便在班里大力推广这种听课经验.慢慢的，班里的学生认真听课的习惯得到了有效的培养，班里同学的整体数学成绩也得到了很大程度上的提高.

三、养成独立完成作业的习惯

独立完成数学作业这本是每一位初中生必须要坚持做到的学习任务，但是有关统计和调查却表明，在我们的学生当中，存在着很多不能独立完成作业的情况.抄袭作业、拖拉作业上交时间的现象时有发生.教师布置的数学作业，其主要目的就是为了帮助学生巩固在课堂上所学的知识，帮助大家打牢基础，更好地提升学生的数学学习成绩.假如一个学生可以次次都认真独立完成教师所布置的数学作业的话，那么对于他后续的数学学习成绩提高将起到非常重要的作用.

在我所带的学生当中也有不认真完成作业以及抄袭的现象发生.记得一次在执教《一元二次方程的解法》的时候，为了提高课堂教学效果，在课堂上我布置了很多类似的习题让大家进行练习.遗憾的是，我发现很多学生并没有认真计算，而只是简单地把其他同学的答案抄下来完事.由于对布置的作业没有认真完成，从而造成很多学生在后来的一元二次方程的解题过程中存在很多错误.

自从那次之后，我对学生提出了下面几点要求：（1）对于教师布置的数学作业必须要按质按量完成，严禁抄袭，必须独立完成.（2）教师批改完作业之后，对于教师所指出的错误一定要及时改正，并找出存在错误的原因.（3）请同学们互相监督，发现抄袭作业的要及时举报.通过这样的要求，到目前为止学生完成数学作业的质量已经得到了很大程度上的提高，班里大部分学生都具有良好的作业完成习惯，这点让我非常欣慰.

（责任编辑黄桂坚）