语文兴趣在于培养

覃春莲

美国著名教育心理学家布鲁纳说过：“追求优异的成绩，不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。”学生只有对语文学习产生了兴趣，才会积极主动地去学习知识。语文兴趣在于培养。作为语文教师，我们应该点燃学生兴趣的火花，使学生由被动的“要我学”变为主动的“我要学”。那么，如何培养学生学习语文的兴趣呢？

一、多种渠道激发学生兴趣

1.运用多媒体激发学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”可运用多媒体投放影片或朗诵伴奏等，创设与教材密切相关的情境。在课堂上，通过声像文结合，让语言文字所描述的内容变成形声像结合的画面，让静态的审美对象成为动态的画面。这样，让学生在声情并茂、动静结合、情景交融的感官刺激中，增强学习语文的兴趣。

2.多样化讲解方法激发学习兴趣

语文教材的内容是按单元来编排的，每个单元的课文分讲读、课内自读和课外自读三类。到底采用什么方法教学，要根据课文特点和学生水平而定。许多教师研究出单元教学、一课一练的方式，值得我们学习和借鉴。语文教学方法有很多，针对一篇课文，可以采用讨论式、点拨式、朗读式等方法教学；针对课文的讲解，可以从标题入手，从背景入手，也可以从人物分析入手。围绕重、难点，我们要敢于突破，善于寻找方法。如《从百草园到三味书屋》我从标题讲起，《最后一课》我从文章背景讲起，《闻一多先生的说和做》和《我的叔叔于勒》我从人物形象讲起。这样讲法灵活，突出重、难点，每课必有一得，有利于调动学生学习的积极性。

3.用语言激发学习兴趣

在课堂教学中，教师应重视使用谦语、敬语，在教育学生时注意说话的语气。现在的学生自尊心很强，如果教师的语气强硬，他可能产生抵触情绪，跟教师对着干，那就达不到教育的效果，还可能导致学生讨厌学习这门功课。教师应注意用真诚的语言来打动学生，让学生更加喜欢学习语文。

4.创造条件激发学习兴趣

如组织学生出黑板报、办手抄报、讲故事、开展演讲比赛等。事实上，每一个学生都有他的优点，有的字写得清楚工整，有的普通话讲得标准流利，要让他们尽情地发挥自己的特长。教师还要及时发现学生的闪光点，及时进行表扬，并与其他同学一起享受成功的快乐。

二、实施情感教育

情感是人们对客观事物的一种态度，有积极的，包括愉快、满意、喜爱等；也有消极的，包括厌恶、愤怒、憎恨等。对于学生，情感有时成为学习的动力，有时却成为阻力。在教学中，情感的积极性和消极性同时存在。如果教师能够利用积极的情感，抑制消极的情感，让学生学好语文并非难事。基于上述认识，实施情感教育十分重要。

首先，教师要善于发现学生的细微进步，给予鼓励，给予他们真挚的爱。教师对学生要充满爱，这种真诚的爱，一旦被学生理解和接受，就会产生极大的推动力。比如在接触、交谈中，对他们表示一种信任，以产生情感上的促进作用，激发学生产生自信，随之要给予具体有效的指导或帮助。一旦发现学生取得教师所期待的进步时，教师要及时表示肯定或赞同，以便学生为下一次进步做好心理准备。

其次，教师要尊重学生的自尊心。对于那些讨厌语文学科，学习有些掉队，存在着不同程度自卑心理的学生，应多关注帮助他们，要分寸得当，使全班学生理解教师的用意和诚心。如果在尊重这部分掉队学生自尊心方面处理得科学，不但能激发他们迎头赶上的信心，而且能融洽师生之间、生生之间的感情，使他们感受到集体的温暖和力量。当然，绝不能因此而对他们有所放松，相反更要从严从实要求。而这个“严”和“实”又是根植于教师对学生的爱和责任心之中，使学生也能理解和接受，达到动之以情的效果。

再次，教师要充分运用表扬的方法，引导学生体会学习语文的具体好处，激发他们产生乐于学习语文的心理，从而重视语文学习。

总之，语文兴趣在于培养。只要教师开动脑筋，从兴趣入手，就能让学生顺利进入到奥秘无穷的语文学习探索中。

（责任编辑陈剑平）