构建校园文化与CIS融合背景下高职院校学生思想政治工作实效性研究

李健

摘 要：在全面落实“五位一体”总体布局形势下，高职院校思想政治工作获得了新的机遇，同时也面临新的要求和挑战。高职院校学生思想政治工作应在构建校园文化与CIS融合背景下从政工队伍建设、机制创新、内容更新等方面入手，认真研究、落实思想政治工作实效性问题，为实施强师工程、培养高素质的中高端技能型人才和促进现代化建设发挥重要作用。

关键词：高职院校；思想政治工作；实效性

党的十八大的召开，为教育指明了方向，现代职业教育迎来了一个新的春天。十八大报告强调指出，“努力办好人民满意的教育，教育是民族振兴和社会进步的基石”，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”，要“加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展”。

《广东省高等职业院校专业设置与经济社会发展适应性研究报告》中指出，2012年，广东省人均GDP突破8500美元，珠江三角洲核心地区人均GDP超过了10000美元，广东进入了转变经济发展方式的关键期和产业优化升级的机遇期。因此，加强学生思想政治工作实效性研究，是职业院校培养出更能适应现代化发展需要中高端技术技能型人才的关键，同时也是加快发展现代职业教育和促进产业优化升级的重要举措。

一、校园文化与CIS融合背景分析

互动百科中对CIS的解释是corporate identity system的缩写，意思是“企业的统一化系统”“企业的自我同一化系统”“企业识别系统”。企业文化与CIS战略基本上由三者构成：企业的理念识别（mind identity，简称mi）、企业行为识别（behavior identity，简称bi）、企业视觉识别（visual identity，简称vi）。

高职院校应努力挖掘学校历史文化和地方文化资源，传承办学传统，突出办学理念，在积极培育和大力弘扬学院精神的同时，注重校企精神文化的融合与对接，使学院的办学理念、学院精神等融合和体现企业精神文化的元素和精髓，实现与企业和市场的衔接，借鉴和吸纳企业价值观、企业精神和战略目的。

雷久相在《高职校园文化与企业文化对接的理论意义与实践要求》一文中指出，以高职院校为主体在高职校园文化与企业文化渗透过程中，企业文化是一种外在的因素，要使企业文化在高职文化建设中发挥作用，就必须充分发挥高职院校的主体作用，使企业文化的价值观念在高职校园文化中得到内化。

二、高职院校学生政工队伍建设现状

随着高等教育改革的不断深入和发展，党和国家对高校思想政治工作高度重视。十八大报告提出，“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。新形势下，思想政治工作呈现复杂多样的特征，为高职院校学生思想政治工作开展带来了新的机遇和挑战。建设一支高素质的政工干部队伍，是加强和改进高职院校大学生思想政治教育与建设品牌校园文化的重要保证。调查显示，我国高职院校成立时间大多不超过十年，部分院校是由过去的中专学校合并组建而成，政工队伍往往经验不足、建设水平不高。有些学校政工队伍建设理念及做法还不能摆脱过去中专校的惯性思维，有些方面已不能适应现代高等教育的规律及当前新形势对高职院校思想政治工作的新要求。将校园文化与CIS融合背景注入到学生思想政治工作中去，为高职院校政工工作提供新的思路，使政工工作焕发了生机和活力。

三、创新高职院校学生思想政治工作实效性策略

为深入贯彻落实科学发展观、“五位一体”总体布局和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，充分体现全国高等职业教育改革与发展的主体精神，从实际出发，突出高职教育特点，提高我省高职院校政工工作的实效，笔者认为要从政工队伍结构、工作机制、工作内容等三个方面认真研究落实政工实效性问题，为高等职业教育改革和发展的实践服务，为繁荣教育科学服务。

1.优化政工队伍年龄结构，搭建政工团队新平台

高职院校政工队伍要形成由不同年龄段人员构成的梯次配备，这是保障政工队伍的整体性和有序性的内在根据。而目前高职院校年轻人占绝对优势的结构显然是不理想的。年轻政工干部学历高、精力充沛，但从业经验不足、专业理论匮乏，在政工岗位上还需要更多历练和学习，优化其职称结构，以形成科学合理的梯队。

高职院校目前专兼职教师比例失衡的情况普遍存在。高职院校专职学生政工人员主要包括：专职从事学生思想政治工作的校党委副书记、学生工作部（处）、团委、院（系）党总支分管副书记、团总支书记、辅导员以及专职从事思想政治教育的其他人员等。兼职从事学生思想政治工作的人员包括：由专职教师组成的班主任、学生党员和团员、学生干部组成的兼职学生政治辅导员。发挥企业政工的优势，引入企业政工充实高职院校兼职政工队伍，搭建高职院校政工团队新平台，有利于优化高职院校政工队伍组织模式，形成校内与校外政工队伍优势互补的新合力。

2.构建政校企协同创新政工新机制

美国麻省理工大学Hippel教授和其研究团队于本世纪初提出客户协同创新（Customer Collaborative Innovation， CCI）的概念。它是指将客户知识和创造力作为最宝贵的创新资源，借助各种网络化协同工作环境、相关的知识融合手段和必要的创新工具，并且充分利用客户与专业设计人员在知识结构和创新技能方面的不对称性，通过客户和专业设计人员之间的协同工作，将双方的创新优势进行互补并激发群体创造力以及群体协同效应，从而开发出具有高度创新性和市场主导力的新产品。

扬弃传统工作机制，建立一种以职业为依托的职业化管理模式，构建政校企协同创新制度机制；通过激励和评价方式，提高政府、企业和高职院校各环节部门的参与积极性和实效性，对于学生思想政治工作能起到相互调控、整体推进的作用。

从政府层面，宽松的政策环境和倾斜的政策支持是新机制运行的前提和保障。我们借助产品设计CCI理念，把企业比作客户，把高职院校政工比作专业设计人员，把学生比作产品，通过政府、企业、高职院校协同创新，能为广东经济建设培养一批具有创新型的高素质人才，整体提高中高端技能型人才的素质。

从企业层面，企业政工与院校政工共同确定学生的知识、能力和素质结构。企业带去了企业的理念和价值观，与高职文化互渗和融合，为高职校园政工机制创新提供组织和制度保障，带动高职院校专业建设和人才培养质量及就业品质的提高，使政工教育过程具有实践性、开放性和职业性。

从高职院校层面，采取“走出去”“引进来”的方式，通过开展企业文化调查和企业文化内容展示，邀请企业精英来校举办讲座，组织实训实习，开展丰富多彩的校园文化活动等方式传播和实践企业文化，使学校培养的人才在价值观念和行为规范上更符合企业的需求，通过源源不断地向企业输送人才，提升高职院校学生政工工作实效性。

3.更新政工干部知识结构，增加“五位一体”为核心的工作内容

随着十八大“五位一体”总体布局的提出，高职院校专兼职的政工干部在面对学生思想政治工作时会涉及心理咨询、道德教育、职业生涯规划等诸多学科领域，这就要求高职院校政工队伍在知识和学科背景上相互交叉，更新知识结构，以适应形势发展要求。

应增加高职院校政工工作内容，包括宣传和吸纳优秀企业文化理念和核心价值观，如质量意识、市场意识、品牌意识、服务意识、诚信意识、创新意识、团队意识等，以为企业培养大量应用型技术人才为最高办学目标，以为企业服务的质量作为基本的价值标准，把企业文化教育纳入高职教育的校园文化整体规划，使企业文化成为每一位高职学生知识结构的一部分。高职院校政工干部还应充分认识经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内驱力，让学生懂得“五位一体”的辩证关系，在意识和实践中努力培养和树立正确的人生观和价值观。

特色校园文化构建，为高职院校政工工作搭建了新平台，高职院校政工工作实效性对于促进校园品牌文化发展起重要促进作用，两者相辅相成。高职院校校专兼职学生政工干部是学生思想政治工作的组织者和指导者。学生的思想道德和科学文化素质如何，直接关系“五位一体”整体布局能否实现。加强高职院校学生思想政治工作实效性研究，建设好政工队伍，对全面贯彻党的教育方针、全面提高办学水平和教育教学质量和维护学校稳定具有十分重要的意义。

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