“三动合一”提高小学英语课堂效率

史雯

著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”兴趣是最好的老师。生动、主动、活动“三动合一”，才能激发学生的兴趣，使学生内心产生对新知识的渴求，从而提高学生听课的课堂效率。

一、生动

生动就是让学生生动地学习。改变以前一味的老师讲学生听的老掉牙的教学方式，利用多媒体具体生动地呈现信息，使学生在具体可感的情景中学习，可收到事半功倍的效果。曾经有这样一个统计，不同的教学方法有不同的学习效率：教授是5%，自读是10%，声像结合是15%，经过实践证明是30%，小组讨论是50%，从做中学是70%，教过是90%。可见声像结合给课堂带来的效率。

我曾经做过一个实验，在教授沿海版《新交际英语》Lesson Seven Colours A Talk的时候，一个班在课室上，另一个班则在多媒体课室上。课后我进行了统计，前者，全班有55个学生，在本节课上完后有22位学生理解并能背诵的有22位，占了总数的40%，而后者全班有56位学生，却有38位同学理解并能背诵，占了总数的75%。这个结果让我惊讶不已，因为平时这两个班都比较平均，不会相差太大。但是实验的结果却有如此的差异，这让我对多媒体带来的学习效率有了切身的体会。虽然多媒体教学也有其弊端，但是从这些数据中，我们不得不承认让学生生动地学习、活泼地学习的利与弊。因此，我们教师应在充分利用已有资源，在课堂设计方面多下工夫，使得我们的孩子们思维动起来，积极主动地学习。所谓生动导致主动。

二、主动

新《英语课程标准》倡导使语言学习的过程成为主动思维和形成自主学习能力的过程。学生比较害羞，怕说错，因此不敢把学到的东西大胆说出来。于是我就设计了各种各样的游戏，穿插在教学中，刺激学生积极、主动地学英语、说英语。如操练新单词时我会让学生当我读大声的时候他们读小声，我读小声的时候他们读大声，如果哪组的同学读错了则要扣哪组的分；也可以让学生看老师的口型，把单词说出来；操练《新交际英语》Book 3 Lesson Thirteen的动词或动词词组（stand，ride a bike，fly，swim，fly a kite，ride a horse，climb the tree，climb the tree）时，结合“传绣球”的游戏，老师做动作，让学生根据老师的动作把单词和词组说出来，说对的能为该组赢得一分，说错的则要扣分。其实这些方法都是为了操练单词，只是换一个方式，把它设计成了游戏。因为每个人都想赢，所以大家都很投入。

又如复习单词的时候，可把单词卡贴在黑板上，在规定的时间内把单词记住，并在规定的时间内以四人小组为单位，比一比哪个小组写的单词多。通常在玩这个游戏的前一天我都会告诉学生，让他们回去准备，这样很多同学就会自觉地去记单词。

三、活动

语言是“练”会的而不是“学”会的。我在教学的各个环节中，都精心设计各种活动，给学生提供大量的英语练习机会。例如在巩固新单词或新词组的时候，我会根据词的分类如：Animals，Foods，Fruits，Colours，Sports等让学生以四人小组为单位进行比赛，看哪个小组在规定的时间内能写出最多的单词或词组。学生很喜欢这种巩固、复习单词的形式，比每天听写英语单词而逼着学生记单词来得更有效。就连那些班上最懒背单词的男孩们都有所“贡献”。在学习 “What would you like？”这个句型时，可以用一首诗歌来让学生快速掌握。“What would you like？Id like some rice.What would you like？Id like some pies.Sure，they are very nice.”我引导学生用milk，apples，coffee，chips，juice，sweets等替换部分单词，结果学生兴趣盎然，举一反三，作出如下诗歌：What would you like？What would you like？Id like some sandwiches.What would you like？What would you like？Id like some juice.Sure，they are very nice.

又如表演或编对话，以前都是让学生按照原文背下来，这既枯燥，又没有达到交际的目的。于是我就让他们分四人小组表演对话或编对话，每次都评出金、银、铜奖和一名最佳演员奖。其实他们排练过程就是他们复习的过程，活动使学生在课堂上表现得更为主动、课堂变得更为生动，学习效果更为明显。因此，活动是为了生动，而生动又是为了主动。活动让这三者结合起来，相互影响、相互作用，构成不可分割的整体。

四、结语

课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的关键。“三动合一”是教学效果、学习效率的根本，特别是在英语的教学中，我们要通过“三动”把我们的孩子们动起来，让他们轻松、愉快地学英语。