西藏班管理策略

张洪　乔月

“教书育人”是每个教师的职责。作为教师，要培养学生如何成为一个“优秀的人”，一个对社会有所贡献，受人尊重的人。作为西藏班管理教师，这个任务显得尤为重要。由于地区差异、文化差异、年龄差异等问题，西藏班管理教师在实际的工作中会遇到各种各样的问题。而每个问题又具有特殊性，这就要求教师学会如何具体问题具体分析，采取适当、正确的方式、方法来处理实际工作中的各种问题。

西藏学生来到内地读书，首先遇到的问题是如何使自己尽快地适应当地的气候。对新生来讲，第一年的校园生活显得讲尤为重要。正如内地学生去西藏会出现“高原反应”一样，由于地理差异等问题，西藏学生刚刚来到内地时，身体会出现各种不适的各种症状，比如：一些学生会出现头晕，恶心，四肢无力等症状，即使送去医院做检查，也不存在任何实质性的器质病变。其实，这些症状只不过是不适应气候的反应，需要学生多多休息，当他们在内地生活一段时间后，这些症状会逐渐减轻，甚至消失。因此，作为西藏班管理教师要细心地观察学生的身体状况及精神状态。尤其新生出现这些状况时，教师首先要找到专业医生为他们进行身体检查，当确定无实质性的器质病变时，教师就要安抚他们紧张的情绪，并劝导他们多休息。

但是，有些新生来到内地后也会出现一些实质性的器质病变。比如，一些慢性疾病，如结核，这类疾病具有潜伏期，而且具有传染性，当学生处于传染期时，他可能会把疾病传染给其他同学，所以教师对这样的学生要格外的留心观察，每一学年，学校都要对学生进行身体检查，尤其是新生，当发现有的学生是传染细菌的携带者，学校要帮助其进行治疗。同时，学校还应组织学生进行军训，以便提高他们的身体素质。

同时，新生来到内地还会出现一些意外伤害，比如当他们在打篮球或是踢足球时会出现意外情况，造成骨折，或者，一些学生来到内地后会患有急性阑尾炎，这时就需要教师带其到医院进行治疗，如需住院治治疗的，教师还要安排好学生的陪护及食宿。最重要的是当学生出现身体不适的状况时，教师要及时与其家长进行沟通，了解学生是否有患有家族遗传疾病或者是否对某些药物过敏，这些工作都需要管理教师来完成。

西藏学生来到内地读书，还会遇到的一个及其重要性而又具有普遍性的问题，就是语言问题。一些学生的普通话并不过关，甚至一些学生连自己名字的汉字都写不出来，一句普通话都讲不出。遇到这样的情况，学校首先要对学生的普通话进行测试，然后对其进行普通话辅导，尤其是新生。其次，作为教师，要了解学生的语言状况，对于一些语言基础较差的同学要鼓励他们多说普通话，在平时的接触中，教师要有意识地与他们进行交流，为他们说普通话创造机会。同时，还要多多鼓励这些学生。对于那些普通话基础好的同学，教师要去引导他们，让他们在实际生活中去辅导其他学生学习普通话，并且对他们的普通话学习提出更高的要求，比如说让他们在平时生活中写日记，背诵优秀诗篇，美文等。

对西藏学生进行语言辅导时要开展分层次教学工作，对一些普通话基础好的同学，教师更多的是提高他们的语言实际应用能力，提高他们的汉语写作水平及口才；相对来说，基础较薄弱的那些学生，教师应该注重他们汉语基础的学习，必要时可以从基础知识开始讲授。同时，学校要选好教材，要对学生的普通话进行系统性的辅导，力争做到，所涉及到的教学内容贴合实际，让学生们可以学以致用。

在校园生活中也可以开展多项活动，以便提高西藏学生的汉语水平。比如：在班级开设“汉语角”，师生之间，学生之间可以进行对话；利用早自习时间开展“课前五分钟”活动：让学生利用早读时间学习普通话，进行演讲。利用晚自习时间组织学生统一观看《新闻联播》；平时在校园组织“口语大赛”，学生也可以开展社团活动，例如创办话剧社等，这都是提高学生普通话水平的途径。最重要的是，要鼓励学生多说、多写、多练；让学生有兴趣、自觉地学习普通话。

学校在实际教学工作中也要采取循序渐进的方式，对于第一学年，学校的教学重点应该是语言培训。可以多安排一些语文课等基础学科的学习，让学生在第一学年对普通话就有一个系统地学习，同时，在第一学年的教学过程中，要适当地增加阶段测试，以便了解学生对知识的掌握情况，有利于下一步教学活动的安排。在第二学年的教学活动中，学校可以适当地多安排一些专业课的学习；余下的学年，学校可以安排实训课及实习，让学生学以致用，为将来的就业做准备；这样，无論是语言基础课还是专业课，学生都有了一个比较系统、全面的学习。

对于藏族学生的管理还存在着一个比较重要的问题：与家长进行交流与沟通。作为教师要定期地与学生家长进行交流，向其介绍学生的学习、生活状况。同时，通过这样的方式，教师也可以获得学生的性格、生活习惯等相关信息，增强师生的了解，有利于学生管理。尤其是当学生出现生病等突发事件时，与家长的沟通和交流便显得尤为重要。良好的沟通会使突发事件得到及时、有效的处理。同时，要引导学生：平时多与家长进行沟通、交流，让家长对其在学校的情况有一个全面的了解。

“师者，传道授业解惑者也”，教师一直是备受人们尊重的职业，教师不仅要传授知识，更重要的是教育学生如何“做人”，如何成为一名具有优良品德，学业有成的有志青年，尤其是少数民族的学生，他们肩负着建设家乡的历史使命，这个任务任重而道远。因此，在实际管理中，教师要时刻谨记自己的职责，对每个学生都要做到无微不至的关怀，细致入微的照顾、松弛有度的教育与管理，这样才能顺利地完成教师的职业使命。