在独立思考中提高学生自主学习的能力

翁小琴

【摘要】今天，身处繁杂而多变的知识经济社会，书本已经不再是学生获取知识的唯一途径，教师通过教学传递知识的职能实际上在弱化，而培养学生善于思考、独立判断、提出问题的思维品质，则更显重要。本文阐述了独立思考的重要性，提出了培养学生独立思考能力的具体措施。

【关键词】学生 自主学习 独立思考

大教育家孔子指出“学而不思则罔，思而不学则殆”。二十世纪英国大思想家罗素认为，教育就是在教师的指导下让学生学会自主思考。两千多年前孔子的教育思想与国外先进教育理念可谓不谋而合，都强调要在教学中培养学生思考的习惯，让学生能在学习中思考，在思考中提高。只有学会独立思考，才能促进学生自主学习，使学生真正成为学习的主体、思考的主体。因此，笔者在地理教学实践中大胆尝试，积极诱导学生独立思考，让学生在思考中获得成功体验，从而不断提高自主学习的能力。

一、教师要转变教育观念，让学生敢问

长期以来，教师只重视知识的落实，不重视学生的思考和问题意识的培养。很多时候，我们的教师宁可让时光淹没在无穷的讲解和训练中，也不愿拿出时间带领学生一起思考，更有甚者不能善待提问的学生，常以上课纪律来约束学生，甚至批评提问的学生，致使学生不敢向教师提问题。

其实，知识的海洋是无穷的。只有学会独立思考，才能在知识面前做到游刃有余。要知道学生获得正确的学习方法远比掌握一些具体的知识重要得多。这就好比是授之以鱼，还是授之以渔的道理。教师成为学生自主思考的指导者，其价值远甚于知识和技能的传授。所以，教师必须转变教育观念，把学生摆在主体的位置上，将鼓励学生提问、培养学生自我思维能力纳入整体教学计划之中。

二、对症下药，诱导学生思考生疑

在实际教学过程中，阻碍学生独立思考的因素很多。笔者认为应该找准原因，对症下药，从以下几方面逐步培养学生独立思考的能力。

1.克服环境障碍，增进教学民主。这里所说的环境特指教学环境。马卡连柯指出：“教师必须自己去建立能够唤起学生的必要心理状态、观念、情感、动机，并激发他们学习的外部环境。”教师要艺术性地运用有声语言和体态语言营造积极民主的课堂气氛，鼓励学生从不同角度提问、假设和陈述，其中包括一些不成熟的、不完善的，但却闪烁着创新思维火花的个人见解。

2.克服情感障碍，激发学生进取意识。当前学生探究问题意识薄弱的一个重要原因就是学生个体存在某些情感障碍。心理学研究表明，良好的个性心理品质有助于探究问题意识能力的增强，反之则起削弱作用。有问题不敢问的学生，情感上多表现为胆怯自卑。要帮助他们克服怯懦自卑的心理，就必须启发他们放下思想包袱，培养他们的自信心和好奇心。一个人的好奇心是探索求知奥秘的金钥匙。有了这个金钥匙，就能激发学生进取求知的欲望，满足其内心需求的好奇心，从而树立向上、进取的心理意识，达到磨炼思维、超越自我情感障碍的目的。

三、思中解疑，思中获益，让学生变苦思为乐思

很多学生功课不好，成绩差，其重要原因就是他们一开始就没有培养“必胜的感觉”，没有成功的体验。在学校学习生活中体验不到成功的学生，对待学习就会有一种失败感、挫折感，就难以拥有好的成绩；不仅如此，还会对学生的自信、乐观大大有损，甚至影响一生。

心理学家的实验表明：未成年人对自己的看法完全取决于周围人的评价，特别是父母和老师的评价。林肯曾说过，每个人都希望受到赞美。著名的心理学家威廉·詹姆士说，人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，这是人类之所以有别于动物的地方。在教学实际中，教师要用赏识的态度对待学生的提问，经常用赏识的语言去评价学生。

四、疑中拨雾，授之以法，让学生学会巧思

陶行知说：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”“好的先生不是教书，是教学生，乃是教学生学。”所以，教师必须转变教学观念和教学方法，使师生关系完成“教一教会学生学习”“学一学会如何学习”的转变，使学生从乐思到巧思。指导学生思考问题、解决问题的方法多种多样，笔者在实践中主要从以下几方面入手。

1.敢于质疑。教材本身就有很多值得教师和学生共同探讨以培养学生质疑思维的问题。老师说：旅游是无烟工业。事实是这样吗？经过思考，找出论据，学生加以反驳“旅游区的餐饮业的扩大、汽车尾气的增多、废弃物的抛洒，都会带来污染”这一结论是对教材内容的补充，是一次思维的检验和深化。

2.善于联想。比如学完热力环流，老师提出除了高低纬还有哪些地区间会产生这样的环流呢？通过启发，学生提出了很多例子，如海陆之间，城市和郊区之间，山坡和山谷之间等等。联想思维可以使人的思维活跃起来，并向新的领域延伸，实现知识间的新的联结。

思维从问题开始，创新思维是从发现问题开始。因此，要引导学生学会独立思考，边学习边思考，学思结合，提高自主学习的能力，以适应知识经济、终生学习的需要。思维是人区别于其他生物的一个重要标志，有一句广告词说得好“人类失去联想，地球将会怎样”，今天的中学生将是明天的“国家栋梁”。为了国家，为了孩子的明天，让我们教师一起行动起来，为我们的学生插上思维的翅膀，使他们更快更好地成长。