新课改下初中历史导学案的制作策略

秦德淑

【摘 要】随着课堂教学改革的不断深入，为实现学生主体地位，把教师的教、学生的学有效地联系在一起，创造卓越课堂，我校近年来实行了以学案导学为载体的课堂模式。笔者从导学案编写的原则、基本格式、设计方法、注意事项等方面入手，以历史课为例进行了论述。

【关键词】新课改；初中历史；导学案；设计

什么是导学案，其实很简单，导学案就是教师为了引导学生学习、增强学生自学能力的反映教学内容的纸质文案。它是以教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，是学生进行自主学习的向导。导学案的编写质量直接影响到学生的展示效果，设计出高质量的导学案就成为初中历史新课改中的重要环节。下面谈谈我的做法。

一、导学案编写应遵循基本原则

1.主体性原则。导学案设计不同于教案，必须尊重学生，信任学生，留给学生时间，让学生自主发展，学生作为课堂唯一的主人，其主体地位凸显出来。

2.导学性原则。导学案重在引导学生自学，要做到目标明确，流程清晰，要求具体，操作方法明了、实用。

3.探究性原则。导学案的编写要有利于学生探究性学习，让学生在解决问题的过程中体验到学习的快乐，所以一开始设计内容不宜过于复杂，要逐步深化，体现阶梯形。

4.创新性原则。导学案的编写要充分预设学生的学情，要满足不同学生学习的人性需求，因此，导学案的编写要彰显个体风格，具有创新性，切忌千篇一律，照抄照搬。

5.整体性原则。我们学校使用的是川教版的教材，教材是按时间先后顺序，按板块来编写的，这样有利于导学案按课时安排来编写。有利于调控所学的知识量，使授课有针对性、计划性，对教学目标的达成和课堂效益的提高也有很大好处。

二、初中历史导学案设计的基本格式

经过几年的新课改，我们滨江中学历史教研组在反反复复中总结一套适合本校中学生自身的导学案的基本格式。格式如下：

【学习目标】

【重点难点学法指导】——明确任务、注意表达方式。

【自主预习】（分步导学）

1.预习导学（主干知识填空）——独立思考·发现问题（课前完成）

2.合作探究——师生探讨·分析问题（课堂主体，教师引入，学生探究展示，教师点评）

3.限时训练——自我检测·解决问题

【延伸拓展】——根据实际对部分学生使用或者对某些课使用。

【课时作业】——巩固训练，要求适量适度，也可重新布置。

【单元检测】——查漏补缺，巩固提高（每单元结束，以考试形式进行）

三、历史导学案的设计方法

设计出适合本校学生的科学的导学案必须进行有效的集体备课。首先，每个教师要认真仔细的研究下周要备的课。其次，同一年级同一科目的每一个教师都要根据课程标准和教学内容，阅读教材，查阅资料，研究教法、学法，根据统一的格式设计各自初步教导学案。我们学校都是提前一周准备下周导学案。再次，集体讨论。每周一和周四的教研活动时，每个教师互相讨论，相互取长补短，共同确定出学习目标、学习重点、学习过程以及相关的教学措施和方法，再集中制定出符合学生实际的导学案。最后，每个教师上课时再根据本班学生的学情，对所制定出来的导学案进行科学的删减，力求符合本班学生的实际情况。

四、历史导学案设计应注意的问题

1.导学案内容决不可以随意设计。作为学生课堂学习的主要工具，导学案承载着仅次于教材的功能，决不能等闲视之。导学案中创设的问题不应是对教材现有知识点的简单分解，更不是依据教材内容布设的问题阵，而应当层层推进，前后呼应，形成有效的问题链；导学案中创设的问题要有思维的深度和广度，不能停留在让学生读教材、学教材，从教材中来，回教材中去的肤浅层面；同时，导学案设计的问题要有趣味，有情感，有意义，能激活学生的反省精神和探求渴望。

2.导学案决不可以取代教学设计。现在不少老师上课时已经不见自己的课堂教学设计，而是手持一张导学案犹如手持一张无往不胜的通行证，意气风发、挥斥方遒，潇洒得很。问他为什么不写教学设计了？他振振有词地回答，“导学案就是集体智慧的结晶，团队精神的展现，我们已经备过课了，还要什么教学设计？”其实，在导学案面前教师不能被异化，而要主动把握，把二次备课做到位，将导学案自觉融化到教学的整个流程中去，使其服从于、服务于教学的目标设计。

3.学案的基本结构宜精、简，不宜求细、全。 一般学案常用基本结构包括七八部分，我们的学案主要有“学习目标”、“重点和难点”、“自主探究”、“合作探究”、“达标反馈”五部分。这是我们大胆尝试后，将学案由原来的8K双面精简成16K双面，结构只有五部分，留给学生、教师更多的自主、合作探究的时间和空间。这样就更能突出学案的实用性和学生的主體地位，也更符合新课改的精神。

4.限时训练的习题要新颖，符合新课改的理念。从最近各省的历史中考试题可以看出，各种题型越来越灵活，越来越贴近生活，材料题所给的材料也越来越具有时政性，学生必须理解史料才能够回答出问题。

总之，我校历史导学案的设计和使用还在进一步的尝试中，许多方面还要改进，才能够更好的促进课堂教学。我们会不断努力，推动课堂改革。