浅谈高职院校体育教学改革

曹小弟

高等职业教育的兴起，促进了我国高等教育的改革，在职业教育快速发展的今天，体育教学的发展脚步开始出现滞后和不适应。为了培养德、智、体全面发展的高职人才，在新的时代形势下，高等职业教育对体育教学提出更多新的要求，因此，体育教学改革变得尤为重要，如何对现状高职院校体育教学中存在的问题进行合理分析，通过问题分析，有效地、针对性地进行体育教学改革，确保高职教育能培养出更全面的人才。

一、高职院校体育教学现状

1.体育教材固守旧模式，无创新。现有的体育教材大多出版有一定年限，墨守过去的体育教学模式，忽视体育本身所具有的健身性和娱乐性，可能是受普通高校体育教学影响，同时由于高职教育发展迅速，国家至今还未有权威的高职院校的体育教学大纲和教科书。另外，传统的观念都认为体育就是竞技，有的教材偏注重竞技项目教学，在校学生难以凭日常的体育课程很好地掌握某一项竞技体育项目，使体育教学也出现了“应试教育”，大多学生在学过之后，考完试通过后便弃之不用或因其他条件影响很少真正把体育教学内容用来锻炼身体。

2.体育器材过时或不足，教学场地不能满足教学和课外活动需要。体育教学中，体育器材和教学场地是影响学生对体育课满意度的重要因素之一。随着高职教育的高速发展，选择就读高职院校的生涯呈上升趋势，原本的教学器材和场地无法满足日益增长的生源数量，对高职体育的不重视也导致教育场地和器材不能尽如人意。

3.教学模式单一，教学内容枯燥，学生学习积极性低。由于体育教材陈旧、器材老化、场地限制等原因，学生接触高职体育教学后，难以对体育课教学产生浓厚兴趣。加之教师沿用过去固有的“讲解、示范、学生练习、纠正错误、再练习”模式，虽然突出了教师在体育教学中的主导作用，却忽略了学生的主体作用，常规的“我叫你干什么你就干什么”教学模式束缚了学生的主动性，从而影响了学生的积极性，体育课便成为缺乏生气的教学课程。

4.高职学生的整体运动能力水平不高。学生运动能力的高低影响学生掌握运动技术、体育知识以及身体素质。由于高中教育体育课多流于形式，导致学生体质及整体运动能力不高，所以高职院校体育教学要更多地照顾到学生兴趣，如果学生没有了兴趣自然没有积极性，那体育课的教学质量便可想而知了。

5.高职院校学生非智力因素对教学的影响。体育课的特点是学生上课时既要有身体运动又要动动脑筋的一种实践性比较强的教与学的过程，是一项优化身体素质的教学活动，这就要看体育教师如何积极引导学生，把不利因素变为有利因素，提高学生对体育的认知水平，重视学生学练的提高，而不单单用统一的尺度标准注重结果。

二、高职院校体育教学改革建议

1.传统体育教学模式改革。建立新的互助活动模式，提高学生参与运动积极性，发挥学生创造性，打破竞技体育框框，建立新的体育体系，在运动实践教学中渗透相关理论知识，把单纯的讲解模式改成运动多媒体技术等现代教学手段的教学方式。以不断增强学生体质，提高健康水平，为学生专业文化课学习打下物质基础为课程目标。针对学生职业特点，除正常体育教学外，多设置一些时下流行的项目，使体育课达到体育锻炼目的的同时适应不同体质、不同爱好的学生，使学生有更多的选择。

2.短期效应与职业体育相结合。高职院校体育教学的特点就是要与学生在校所学专业职业特点相结合，满足未来职业对学生体质的需要。所以体育教学不能脱离职业对学生体质的要求，开设体育课以贴近职业特点为基础。

3.改革体育考试考核方法，实行标准多极化，用不同的考试方法，调动学生积极性。注重整体教育与个性教育的结合，由于学生生理、心理发展水平不一样，发展趋向往往也会有所不同，高校的体育教学对学生的心里情绪和个性发展有着重要作用，体育教学如果千篇一律固定一个模式一个标准一个宗旨，会抹杀学生的个性发展，应提倡不同体质运动能力的学生分层教学，制定不同的难度、不同的要求、不同的教学方法进行训练。使学生在自己感兴趣的体育课堂中享受运动的乐趣。

4.教学方法创新，加强高职院校体育理论教学，增加理论课与技术课的学时比例。在体育教学的实施过程中，体育教师应针对不同专业的就业需要，创造一些灵活、多样和实用的教学方法进行教学。使学生在训练中充分发挥其积极性与参与性。

5.提高教学条件，有意识地培养团队精神。教师在教学手段上应针对不同学生的专业特点，有意识地培养学生的团队协作精神和不怕困难、敢于拼搏的精神。新建院校由于招生规模难计划，运动场地和校园体育文化氛围比较差，努力改善这些基础条件有利于提高学生体育锻炼兴趣。

三、结论

高职教育在我国的发展时间不算长，如何改革高职体育教学来适应新形势的需要是当前高职院校体育教学面临的一个新问题。高职院校的体育教学不能等同于普通高校，它应该有自己的教学大纲和针对高职院校自身特点量身定做的教材来指导实践，高职院校的体育教学改革是一个系统的工程，我们要根据素质教育的要求，结合高职教育的特点，精选体育教学内容，改进体育教学模式和方法，课程内容贴近学生未来的职业生活，适应社会发展需要，摒弃与高职学生相关不大的竞技教材内容，增加大众娱乐教材的内容，体现教学内容的兴趣性和实用性，从而全面提高学生的体育文化素质和健康水平，使高职学生能够适应未来职业的需要。

参考文献：

[1]何畅.从我校体育教学现状看高职院校体育教学改革[J].宁波教育学院学报，2002（12）.

[2]沈晓明.体育教学中的因材施教方法研究[J].重庆科技学院学报：社会科学版，2007（2）.