浅谈高职高专《汽车电器设备构造与维修》的教学改革

王志辛

摘 要：《汽车电器设备构造与维修》这门课程的教学内容和教学方法要适应现代汽车电器技术的飞速发展。选择符合社会要求的教学内容，改革教学方法，加强实践教学，改革考核方式，注重对学生所学知识的实用性，培养符合时代需求的实用性和适应性人才。

关键词：汽车电气 教学方法 教学内容 改革

《汽车电器设备构造与维修》这门课程是高职高专院校中汽车专业的专业核心课程；是一门基于工作过程，以汽车电器检修作业为课程内容载体，理实一体化，培养学生掌握汽车电器构造与维修中的各项技能的职业能力课程；也是学习后续相关专业课程（如汽车电控发动机、汽车电控车身、汽车电控底盘）的重要基础。随着汽车电器设备的更新和汽车新技术的发展，社会需要的是有较强实践能力和学习能力的现代汽车电气维修技术人才。因此，高职高专院校在教授这门课程时应注重教学方法和教学内容要与社会的实际需求相符合。目前很多院校仍采用传统的教学方法，实践与理论教学相分离；也有一部分院校正在尝试理论与实践一体化的教学方法，但由于没有实际相关的教学经验，课程结束后学生普遍感到所学内容抽象、难懂，也因而失去了学习的积极性。该课程内容整体设计的思路应该是改造课程内容和教学模式，对具有学科体例的汽车电器构造与维修课程进行分解，抽出汽车电器维护和检修方面的内容，去掉章、节、段结构，根据典型轿车维修手册中关于电器维护和检修的规范及数据，结合汽修企业和“4S”店的轿车电器维护和检修作业的典型工艺和技术规范设计本课程实际的教学内容。

一、教学内容的改革

高职高专的教学改革，应坚持为地方或行业经济发展服务，以提高人才培养质量为目的，以技术应用型人才培养模式的改革与创新为主题，为此教学内容要注意起实用性和应用性的把握，以学生为中心，以能力为基础，以成果为依据。本课程重点是培养学生能够正确使用汽车电器维护和检修所需要的各种工具、量具、诊断检测仪器和设备；掌握典型轿车电器维护和检修中的拆装、性能检测、故障诊断与排除、换件等各项技能和具有查找汽车维修资料，获取维修信息，正确理解工作任务、制定工作计划和实施工艺的能力。我们把《汽车电器设备构造与维修》课程整合为电源系、起动系、点火系、照明系、仪表系、辅助电器系、整车电路分析七个模块，在教学中以让学生读懂电路图为重点，让学生知道电路图的重要性，学会通过电路图分析和诊断汽车电器故障，建立有效、简单的诊断流程。对于在教材中篇幅较大的原理部分以够用为原则，授课教师可以根据学生们的实际情况进行讲解，尽量结合典型车辆的维修案例，使学生对一般汽车电器故障诊断有一个初步的认识，再通过实际的操作，让学生最终完全掌握维修汽车电器的基本知识和相关技能。

二、教学方法的改革

目前从我校《汽车电器设备构造与维修》这门课程最近三年的教学情况来看，对于具体的一个工作原理、一种电路的分析，大部分学生都是听得似懂非懂，这样就导致学生学习积极性不高，对所学知识一知半解，下课之后很快就会忘记。要改变这种状况，需在教学方法上大做出调整与改革。

1.情景教学

《汽车电器设备构造与维修》这门课程最终是要培养学生对具体问题的分析和解决能力，情景教学在该课程的教学过程中起到了很大的作用，学习情境内容讲究“必须、够用” ，针对性和实用性强。一个学习情境含有多个子情境，学习情境与学习情境之间载体不同，每个学习情境相对独立，每完成一个学习情境就可以获得一项或多项技能和知识。比如在电源系中交流发电机及电压调节器构造与检修这个学习情境中，学习子情境有交流发电机构造与拆装、电压调节器工作原理及其电路分析、典型汽车电源系统的电路分析、汽车电器常用检测工具的使用、集成电路电压调节器性能及故障检测和汽车电源系统故障诊断与排除。这种教学方法会让学生更容易接受和理解教材中分散、冗长难懂的知识点。通过实物拆装，多媒体演示，教会学生发电机拆卸、分解、装配和安装，进而掌握交流发电机常用检测工具的正确使用以及汽车电源系统故障诊断与排除的方法和步骤，这样学生既直观地认识了交流发电机，又学会了检测与故障排除，从而抽象、枯燥的内容很快就学会了，并且记忆深刻。

2.采用其他教学方法

教学过程既是教师教的过程，也是学生学的过程。“以学生为中心”的教学更重视学生的学习过程，关注学生学到了什么。课程设计必须坚持理论够用，突出实践教学，大力改革实验教学的形式和内容，采用多种方法组织课堂教学，加强学生综合职业能力的培养，体现职业院校的办学特色。在教学中主要采用的教学方法有：（1）任务驱动法：在教学之前首先提出实际问题，设计出学习任务，让学生带着完成任务的目的，通过学习找出解决问题的具体方案，并通过实际操作解决问题，学到知识和技能。（2）案例教学法：：由教师提出真实案例，通过解决案例来有针对性地学习具体知识。（3）角色扮演法：学生在一体化教室创造出维修车间的工作环境中充当维修工人，教师是技术员，指导学生完成真实的检测、维修任务。（4）多媒体辅助教学：通过多媒体动画视频可以讓学生更好地理解和掌握知识。

三、考核方式的改革

本课程学习强调学生的实际动手能力，理论知识以够用为原则，故成绩评定分为平时作业成绩、实际操作成绩和期末考试成绩三部分。各部分的成绩根据学习特点的不同以不同形式进行，独立计成绩。期末考试占40%、平时作业与出勤占20%、实际操作成绩占40%。总之，课程教学改革要围绕高职高专类学生掌握足够的理论知识和提高实际动手能力的效果做调整，使得学生能够积极主动的学习，所学知识适应社会的实际需求，更好地为社会服务。

参考文献：

[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007.

[2]李春明.《汽车电气设备构造与维修》，2010.