“卓越计划”角度下的专业人才培养探究

白芳

摘 要：“卓越计划”是我国对优秀人才的重点培养方式，学校要在结合实际的情况下，丰富培养模式，结合企业一同进行培养计划，并且积极发挥自身专业优势，制定合理的培养计划，使培养计划能够多层次有深度的进行实施，达到为国家培养出优秀的人才的目的。

关键词：卓越计划 专业人才 职业培养

“卓越计划”是我国在2010年6月启动的专业人才培养计划，旨在为国家培养优秀的专业型人才，丰富我国人才资源。在符合学校自身教学特色及特长的基础上，改革传统的教育培养方式，并发挥出自身的专业优势。积极努力地培养创新型人才，坚持多层次多方面立体的培养模式，还要坚持付诸于实践，与企业进行互相合作，培养出真正的应用型人才。

1. 卓越计划人才培养的基本思想

“卓越计划”是培养高级技术人才的新模式，在加强培养学生文化素质教育的基础上，提升对知识实践应用的技能。而职业学校培养学生的模式往往偏向于注重实践，经常会忽略了文化知识的基础素质教育，在这种情况下，“卓越计划”便起到了补偏盖全的良好的完善作用，并且对实践的部分也给予了更高的重视程度。

1.1卓越计划实施的目的

“卓越计划”是为国家培养高技术人才的模式，利用先进的教育理念，加强专业基础知识的培养，使技术人才能够适应我国社会经济的发展，具备能够独立自主的意识、良好的团队精神和熟练的实践操作能力，并且能够积极参与创新，最终成为国家的高级技术工程师。

1.2卓越计划的培养理念

“卓越计划”不同于以往的传统教学培养方式，它是以实践、创新和技术设计为核心，再结合学校不同职业人才培养的特点与优势，营造积极的培养环境，充分以学生为主体进行因材施教。培养学生各方面素质的综合能力，加强文化素质教育，因为只有在扎实理论的基础上才能充分地发挥实践的功效。还要在培养中注意培养学生严谨的科学态度、创新意识、创业精神和团队合作精神，强化学生的诚信意识和责任意识，还要引导学生们对职业素养和道德规范的良好的养成。一个优秀的职业工程师是需要具备强烈的责任感与严谨的职业道德的，因此要提高法律意识，严格遵守职业规范，在职业与法律的规章制度下完成工作。另外，培养专业的职业技术型人才也需提升个人的自我意识，使学生能够自主的学习，而不是被动的机械性的，以完成任务的心态去学习实践。因此要积极培养学生对专业的兴趣，这需要教师队伍的大力配合。教师们要培养学生们勇于探索、发现、创新的热情，营造轻松、民主、开放的学习环境，这样才能使学生们拥有独立思考的思维能力，能够探究发现的问题并勇于解决。除此之外，最重要的还是要结合实践，可以选择与企业联合定向培养的方式。不让理论与实践脱轨，才能更好地提升学生的职业能力。

2. 卓越计划的培养人才模式

要遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则，以“大工程观”为指导，根据专业人才培养目标、国家通用标准、行业标准以及学校专业标准，在学校领导小组和校企合作指导委员会指导下，制订“卓越计划”各试点专业的培养方案。充分体现以学生为中心的教育思想，尊重学生的兴趣、爱好，调动学生的学习积极性，着重培养学生的自主学习能力和自我更新知识的能力。挑选资质合格的相关企业进行合作教学，还可以使学生到岗位上实习，在实习期间学生们会对行业有一定程度的认识，学生可以在企业真实的职业环境中结合所学知识，在实践中增加工作经验，增长才干，对日后的工作选择有着良好的作用，实习中企业还可以对适合的学生进行签约，聘用人才，也有利于企业更好的发展。

3. 建立卓越计划培养体系

3.1施行分层教育培养模式

由于学生们的接受能力与个人素质不同，因此可以选择从不同层次来更好地进行培养教育。例如室内设计技术专业，有的学生偏向于设计图纸，而不熟悉现场实际的环境和注意事项等，就可以采用增大实践比例而减少理论的强化培养模式，使学生在职业技巧的掌握上是均衡地全面发展的。理论基础知识不过关的学生则继续强化基础，不过也不能够荒废对实践的运用。两者均能够很好掌握的学生则強化创新方面，综合的培养学生的职业技术。

3.2实践不能脱离于实际

许多职业学校对学生的实践培养都是在校园内或者是实验室内进行，这就使实践脱离了实际。开放性实验能够使学生有独立思考、自由发挥、自主学习的空间，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性。在实践方面，选择有需求的企业对学生一同进行培养也是可取的，在实践过程中能使学生真正地体验到实际的工作环境，并且可以让学生们建成队伍，来解决企业遇到的问题，更加提升了学生的积极性与自豪感，在解决过程中还能够体验到团队精神的重要性，一举多得。甚至可以选择令学生们的毕业设计成为解决企业问题的形式，做出报告，真正地使实现站在实际的肩膀上。

3.3实现职业技术工程化

围绕工程任务来教学，将工程任务细化到每门课程甚至每个章节，将章节通过工程任务串联起来，创造一种与“企业生产”相一致的教学模式，在实践“工程任务课程化”的进程中，借助工程来促进教学，培养学生的职业能力，学生全体参与全程参与。在企业学习阶段，学习企业的先进技术和先进企业文化，深入开展工程实践活动，“真刀真枪”做毕业设计，参与企业技术创新和工程开发。实现完全在真实的生产过程中进行训练，突出技能训练与生产实际的“零距离”结合，大大缩短学生从学校学习到适应社会生活的过渡期。

4.结语

“卓越计划”是国家逐步走向新型教育模式的转折，由于没有过经验，对此种教育培养模式仍是在一步一步地探索中进行。在教学上要加强教师队伍的水平，培养学生对专业的兴趣，并在扎实的理论基础上付诸于实践，才能真正达到培养专业高素质型人才的目的，为国家的建设添砖加瓦。

参考文献：

[1]马寅秋，苏晓云.地方高校“卓越计划”人才培养方案研究.石油教育（双月刊），2011年五月.

[2]王乐鹏，李春丽，潘华.“卓越计划”本科人才培养模式探索.现代商贸工业（Mordern Business Trade Industry），2011年第18期.

[3]朱玉萍，张喜艳.应用型本科教育模式下的“卓越计划”探究.中小企业管理与科技（下旬刊），2011年8月.