做好班主任工作的体会

王金花

摘 要： 文章从如何做好班级工作，如何做好学生的思想工作，如何建立班干部队伍等方面讨论中等职业学校学生的管理方法。

关键词： 中等职业学校 班主任工作 学生管理方法

班集体是学校的基层单位，班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，是班级管理工作的第一责任人，是学生、家长、任课老师之间的纽带，是搞好班级管理工作的关键和核心，是学生最信任、最依赖、最可靠、最畏惧的人，班主任对学生的教育和影响是持久的、深远的，甚至会影响学生的一生。那么班主任如何才能做好班级管理工作呢？下面是我做班主任工作的做法和心得体会。

一、认真做好班级各项工作，树立起师德威信，制定好班规。

在平时的班级管理中，我对学生的理论学习、实习过程、早晚自习、早操、学生的业余生活等能到位管理和及时督促，努力把班主任工作落实到实处、细处。我觉得学生处在十六岁到十八岁这个年龄段，需要有人管，或者说需要有人正确引导。我深入班级和学生宿舍对学生的教室、宿舍卫生和纪律等及时管理，第一时间发现和抑制不良现象。我积极鼓励学生开展活动并给予他们有效的帮助和引导，也关心学生的生活和心理健康，努力做他们的朋友。班主任要用对学生的高度责任心，用勤勤恳恳的工作形象影响学生，使自己在学生面前树立起师德威信。班主任在学生面前树立威信，这是做好班级管理工作的前提，能使班级管理的难度降低。班主任以身作则，为人师表，诚实守信，一言一行做好学生的榜样，学生才能信任你，才能及时发现和处理问题，才能稳定好班级。只有班主任具有果断的工作作风，有在学生面前不严自威的能力，就能形成良好的班风和校风。

在班级管理中，我结合学校的规章制度，建立了一套班级管理制度。我具体规定了学生在卫生、學习、纪律、活动等方面的要求和考核，让学生的在校表现做到奖惩分明。平时我及时记载每位学生的学习、劳动、纪律等情况，对学生的表扬、批评有据可依，对学生的管理做到公正、公平。因为学生有了学习和表现的依据、目标，所以管理和教育学生时学生能心服口服。我引导学生树立这样的观念：学生一切的努力和学习都是为了自身的提高和荣誉，更是为了学生的未来，学校和班主任提供给他们学习和表现的舞台，是在不断地帮助和引导他们。有了这样的观念，学生就有了学习和表现的动力，自然而然就能自觉遵守学校和班级的各项规章制度，服从班主任管理，所以在纪律、卫生等方面基本能自觉完成，在学校的各项评比中表现较好。

二、树立学生正确的人生观、价值观、学习观，提高学生各方面能力。

在班级管理过程中，通过班会和个别谈话等途径，我重视对学生行为的管理，引导学生学会做人。我要求学生做到：自觉遵守法律、法规、社会公德、校纪、校规。多注重自身修养，自觉遵守礼仪规范，注意打扮、言语、举止，养成良好的行为习惯。我教育学生要有是非观念，懂得什么该做，什么不该做，引导学生做有头脑、有思想、有个性的人。要求学生有集体荣誉感，引导学生学会关爱他人、体贴父母，有感恩之心，引导学生保持乐观向上的生活态度。教育学生要有艰苦奋斗的精神和乐于奉献的思想，要求学生做好值日卫生工作，保持教室、包干区、宿舍的卫生整洁。督促学生少一点幼稚和娇气，注意在思想、行为上逐渐成熟起来。

在班级管理中，我会要求学生寻找一些专业小知识、生活小窍门、新闻等知识，并安排时间在班上朗读，这样既锻炼了学生的表达能力，增强了学生的自信心，又变一个人的知识为整个班级学生的知识，拓宽了学生的知识面，提高了学生发现和探索知识的能力。在班会课上，我也安排学生围绕班会课主题上讲台即兴发言，学生刚开始时表达欠妥，经过几次锻炼后，学生基本上能清晰地表达出内容来，收到了好的效果。我也注意学生书面表达能力的培养，不定时地要求学生写文章和周记，并及时进行批改。我引导学生养成良好的学习习惯，树立终身学习的思想，学习不仅仅是学校老师的传授，更是自身多途径的自主的学习，活到老，学到老，这样才能不断提高水平，学生的精力主要用在学习上，也就少了违纪现象，从而降低了管理学生的难度。引导学生养成责任心和环保意识、安全意识等良好素质，注意收集名人名言、励志故事、人生规划等，例如：文明是打小炼成的、人心永远向善、把成功感放大、二十七个故事等等，利用班会课时间在学生中朗读，引导学生思想、行为逐渐成熟起来，让学生从学校的强制管理逐渐过渡到自我管理。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”我觉得学生是单纯、直率、不复杂的，不能完全控制好自己，缺少知识内涵，学生家长的文化层次有高有低，我对学生进行人生观、是非观、道德观、价值观等的教育，定会对学生的成长起到一定作用。

三、建立一支得力的班干部队伍。

通过学生在班会课上的演讲或书面自我介绍，在军训中的表现，以及与学生交流中对学生进行了解，提高学生的学习成绩等，从中选择学习努力、有自控能力、能以身作则、愿意为班级服务、有责任心、在学生中有凝聚力的学生担任班干部。学习努力、自控能力强和责任心是我选择班干部的首要条件，成绩要求是中等以上。凝聚力强但没有责任心的学生会加大班级管理的难度，会把班主任孤立起来，这种学生不能选做班干部。我觉得找对班干部，建立一支强有力的班干部队伍对班级管理起到关键作用。班主任是没有精力对班级工作不分大小、轻重、缓急事事亲自处理的，班主任要抓班级工作中的重点，做好班级的引导者和领导者。班干部是学生的一员，班级的情况随时掌握，及时了解班级动态，能有的放矢地反映班级问题和管理班级。我安排班干部各司其职，明确对应的职责范围，及时引导和帮助他们的工作，鼓励他们大胆、公正地管理班级，让他们树立如下观念：担任班干部是对自身能力的认可和培养，是一种荣誉，也是一种责任，班干部要自觉、自愿、有创造性地管理班级。班干部把班级动态、学生的各种表现及时、大胆地记载下来，及时通知我，这样虽有时我不能在班上，但能随时掌握和控制好班级学生的卫生、纪律、学习等情况。当然，对于班干部反映的班级情况和建议，我及时地采纳和到班处理，显示出我对班干部的信任、重视和认可，使班干部在班级树立威信，也能及时抑制班上不良的苗头，稳定班级，降低班干部管理班级的难度。

四、多表扬和鼓励学生，给学生以爱和微笑。

班主任工作是“人”的工作，是一种“爱”的工作，“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。每个人都有自尊心，都希望得到社会和他人的认可。一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，我力求在平凡、普通中捕捉闪光点，使学生发扬长处，避其短处，获得不同的成功，也让学生在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信。在教育特殊学生时，我采取心理惩罚的方法，有意识地冷淡他们，找恰当的机会教育他们，给他们讲道理，教给学生做人的道理，用鼓励的目光看他们，让学生充分放松、敢说心里话，对老师产生信赖感，也让自己通过这种方式及时掌握学生的思想动态，以发现问题，解决问题。另外，学生遇到困难、挫折的时候，我及时地关心和帮助，和他们谈心，使学生畅所欲言。不管学生的成绩和表现如何，班主任都要多表扬和鼓励、不挖苦和轻视学生，以激励代替训斥。如果需要批评和教育时则要注意语言和方式，绝不能伤害学生的自尊心，要让学生信任自己，引导他们意识到自己的不良表现，不对我产生逆反心理。平时我尽量用点头、微笑等亲切神态，让学生感受到教师对他们的欣赏及宽容。宽容不是纵容，宽容是一种帮助，是一种信任。

五、做好学生与任课老师、家长的桥梁作用。

平时，我注意同任课教师联系，了解学生的特长、课堂纪律、学习态度、作业完成等情况，做到班级管理心里有数。倾听、采纳任课老师的意见，处理好学生和任课老师的关系，平时多教育学生，让学生尊重老师的劳动，增进师生情谊。我也经常与家长联系，让家长了解我校的规章制度，了解学生在校情况，做到家校共同管理学生。

教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。我并无特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，是一个教育人的平常人。教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索。