自主发展，提高学生物理学习能力

谢小红

素质教育已成为我国基础教育研究的热点，教师如何在教育教学工作中落实素质教育思想，是摆在我们面前的一个重要问题。改革教学方法，利用课堂教学的主渠道渗透素质教育思想，把教学过程与提高学生素质结合起来是每位教师都必须深入探讨的课题。在初中各门学科中，学生普遍认为物理是相对较难学习的科目。我在多年的物理教学中总结出一些做法及心得体会，与大家共同讨论。

一、创设情境，发现问题

对从学生所经历的事物中产生的一些实际问题进行探究，这是物理教学中所要采取的主要做法，正如《新课程标准》中所述：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。将科学探究列入《新课程标准》，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。”生活中时时处处有问题，每个学生都有与众不同的经历和感受。因此课堂伊始，教师可根据教学目的要求、教材内容、学生的年龄特点和个性差异，创设符合教学艺术特点的问题情境，激发学生的探求欲望，集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性和主动性，使他们通过观察、体验、想象、思考，进而发现问题。

二、研究透教材

首先，增强物理教学效果的关键是增强课堂教学效果，而增强课堂教学效果的首要条件就是详细研究教材。学生物理成绩不理想的主要原因是有些教师对教材不熟悉，没有很好地把握教材的精髓。我认为应把握教材的以下两个方面。

1.纵向研究教材。先把所有年级的教材都系统看一遍，然后在备课时找出各个章节相关知识点之间的关系，在讲解新课的时候对相关的知识点稍做提示。这样，一来有利于让学生根据已有的知识点掌握新的知识点，二来可以把以前学过的知识稍做復习，起到巩固作用。

2.横向研究教材。新教师要注意向有经验的老教师学习，每次教研活动时都和他们共同探讨一些教材上的疑惑和难点，以及一些知识点的讲解方法和技巧。“学无止境”，向别人虚心学习可以使自己较快地成熟，缩短摸索的时间。

三、迁移应用，再生问题

新知识点形成以后，还可以发散、深化，使知识得以迁移、发展，从而对学生的能力提出较高的要求。教师在认真研究教材和大纲的基础上，可选定一两个迁移和发展点，设计开放性练习，引导学生发现知识深层次的方法和思路。

四、调动学生的非智力因素，启动学生学习动能

学生的非智力因素，一般包括动机、意志、品格等，它在学生的学习活动中起着定向、调节、维持、强化的作用。在教学中可以发现，学生学习效果的差异原因与学生的心理素质有很大关系。学习效果好的学生，学习目的明确、兴趣浓厚、方法得当；学习效果差的学生，多数是因为学习目的不明确，遇到挫折畏难而退。在教学中要做到：动之以情，培养学生良好的心理品质；耐心启发诱导，帮助学生树立良好的学习动机；用名人的事迹鼓励学生克服学习中的困难；尊重学生，建立融洽的师生关系。所以在物理教学中，学生爱学物理，就会积极参与教学活动，学习效果良好。

五、备好课

备课是增强课堂教学效果的关键。台上一分钟，台下十年功，要提高教学效率，教师的课前准备是相当重要的。因此，教师要在备课上花大量的时间，以求在课堂上做到熟练地驾驭教材，游刃有余。

对于课堂要讲解的习题，选择的时候一定要慎重。新的教育理念倡导“以学生的发展为本”，所以题目一定要精挑细选，而且要有针对性，绝不能沉迷题海之中。选题中的一个关键的环节是归纳和讲解题型，因为题目是做不完的，也就是说要给学生“渔”而不是“鱼”，即教给学生每类题目的解决方法，而不是告诉他们每道题目怎样做，学生知道了每类题目的处理方法后，再遇到类似的情况就会自己处理。如果只就题论题地告诉学生每个题目的解决方法，则再遇到类似的题目时，学生仍然会束手无策。所以在选题的时候要选有代表性的题目，这建立在教师对教材和对题型有把握的基础上，知道什么类型的题目是必须讲的，而且用什么样的讲解方法可以让学生很好地理解和掌握。

六、授之以渔，使学生善学

古人云：“授之以鱼，只供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”在物理教学中，不仅要重视知识的传授，而且要重视方法的指导，能力的培养。

1.学会总结概括。总结是提高自学能力，获得知识的有效方法。在教学过程中，要不断提高学生的总结能力；在阅读中要通过突出关键词句，概括其要领，获得新知识；在实验中，要通过观察现象，由表及里，寻求规律性的东西；单元结束后，要通过总结知识，利用提纲表格、问题、方框等形式把全章的知识列出，使之条理化。

2.发展逻辑思维。学生只有具备一定的思维能力，才能在学习过程中由不知到知，由知之不多到知之甚多。当今是知识爆炸的时代，只有不断提高学生的思维能力，才能适应新形势。培养学生的思维，必须注重激发—引导—提高。只有启发思考，学生逻辑思维、逆向思维乃至发散思维才能在训练中不断得到发展。

3.培养创新意识。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。青少年是新世纪的主人，为了适应新形势，必须培养学生的创新意识。在物理教学中，要鼓励学生进行小制作、小实验，撰写小论文，敢于发表意见；在习题教学中，进行一题多变，一题多角度的训练。在一系列的活动中，学生就会有所发现、有所发明、有所创造。

总之，素质教育一定要落实到课堂教学中，教会学生科学的学习方法，从而达到知识水平和学习能力全面提高的目的，有利于学生自主地发展。