那些年，我们追过的西游

李雄洲

我是个初中语文老师，今年已经是我第四次教初一的小朋友了。每教一次，都要带着学生读一遍《西游记》。

说实话，这是件让人头疼的事儿：师徒几人的取经故事大家早已烂熟，学生们，包括我，都没心思再去细细阅读原著了，谁愿意再花时间去看一个大部头的并且已经知道开头结尾的故事呢？

但是不读，始终是违背教学要求的。怎么样才能把学生“按”进原著中去，这个问题一直困扰着我。

今年再次将阅读《西游记》的计划重新盘算的时候，我翻开原著，看着猴子的闹腾，八戒的痴傻，唐僧的古板，一些鲜活的故事又重现在脑海里。是啊，师徒四人的故事，已经被后人讲了一遍又一遍。

我突然觉得，带学生的这三年，其实也是一段取经路。每个班都有一个唐僧似的刻板而正经的班主任，有一群猴子似的不安份的学生，一群八戒般憨傻可爱的小胖子，一群沙和尚般默默努力的优等生。这也是一个取经团队，我们身边每天都在上演着师徒逗趣的故事。

所以我想到了这个题目《师如唐僧，生若悟空》。我想把师徒四人带入日常生活，读一回写一回。是对原著故事的解构瞎编，也是将自己的阅读感悟融进故事。我不想再如唐僧般刻板，所以大部分时候才用无厘头解构的形式，瞎读瞎写。

当然，我的目的还是唤起学生对《西游记》的阅读兴趣，所以没有抛开原著乱编故事，还是尽量从原著中出来，因此文中有不少引用原著的地方。

我写了几回，拿给学生看。他们看得嘻嘻哈哈。我说，你们也可以写啊。然后，读西游，评西游，写西游的风潮开始在班上蔓延。不羁形式、不定内容、不限字数，你一小段我一小段地写，现在已经写了大半本笔记本。

其实我并不想挑战经典。我只是觉得，传统的崇高式的教学模式很难打入学生内心的时候，未尝不可给这些教学内容穿件潮点的新衣。

反正，我们的目的是读书，不是么？