“后爸”变形记

张杨

〔关键词〕班主任；爱；沟通；尊重

“后爸”这个称呼其实是我给“二手”班主任起的一个绰号。“二手”班主任顾名思义就是接管别人带过的班的班主任，如同“后爸”“后妈”，我是男班主任，所以自嘲为“后爸”。在班主任工作中，大家都有这样一种体验，“二手班”难带，因此谁也不愿意主動去接，“二手班”也就成了一块烫手的山芋。但是我这个“后爸”却接手成功了，下面我就介绍一下我这个“后爸”是如何成功“变形”的。

第一阶段：爱是“破冰船”

爱学生是教师的美德，是教育教学的前提。作为“后爸”更需要加倍付出爱，让学生心中的坚冰被爱所融化。热爱学生就是要尊重学生、信任学生，只有如此才能建立一种平等、和谐的师生关系，有了良好的师生关系，学生才能被你的“光环”所吸引，才能从内心真正接纳“后爸”。

我们班有一个女生，其他教师都称她为“问题女生”。期中考试之前的几天，她连续迟到，我于是询问她原因，最初她支支吾吾地陈述了自己的理由：饭没做好，中午又睡过了等。我把她叫到办公室，让她坐着和我面对面交流。当问到家庭情况时，她眼里含满了泪水。

我感觉这里有“文章”，于是问：“妈妈中午做饭给你吃吗？”原本沉默的她突然狠狠地说了一句“她死了”。我递给她纸巾，轻轻地拍拍她的肩膀。几分钟后，她的情绪稳定下来，我再次询问她迟到的原因，她说：“爷爷不能动，我每天中午都要给爷爷敷药，以前这些都是爸爸做的，但是他现在不经常回家了，好像在外面又找了一个老婆。”听完后我很同情她。“那你平时为什么要打架啊？”“没人保护我，只能自己保护自己。”事情真相大白，我觉得要改变她的现状只有给予她温暖的关爱。

以后的生活中我经常给她一些特殊的照顾，比如学校的贫困生补助，虽然学校要求成绩优异，但我还是把名额给了她，这让她非常感动。冬天来了，她还穿着单薄的上衣，穿着一双单鞋。于是我给她买了一件羽绒服，一双棉鞋。把衣物送给她的时候，我从她的眼神里读出了感恩。这些小事打破了隔断我们的坚冰，改变了她的心态，爱让她焕然一新。在以后的学习生活中，她变得更加自信，更加热爱生活。

第二阶段：沟通无处不在

“人之交往，贵在交心”，孩子的内心世界是丰富多彩的，更何况初中生正处在心理断乳期，他们的心只对自己信任的人敞开，因此只有真诚、平等的交流才能帮助我们打开学生紧闭的心扉。

我们班有一个男生始终不服管教，我在课上课下经常提醒他，但他根本不睬，我认为他是故意和我作对。有一次上课时，突然发现他不见了，于是我走下讲台来到他的位置，发现他钻到桌子下面，把同桌的鞋带系在板凳腿上。当时我气得火冒三丈，让他站起来，可是他还是我行我素。就这样，开学有一个月了，我对他的教育始终“常抓不懈”，可他却没有多少好转。

我开始反思自己，是他难以教育还是我方法不当？一个月以来我没和他认真沟通过一次，脑海里全是别人对他的评价，刻板印象阻碍了我对他的了解。爱优秀的学生容易，爱后进的学生难，惟其难，才显得更珍贵。后来我转变了对他的态度，经常和他沟通，给予他更多关注。我几乎每个星期都把他叫出来，倾心交谈一次，询问他最近的表现，聊一聊他的家庭、他的兴趣爱好等，没有固定的时间，没有固定的地点，只要见到他就和他聊两句。慢慢地他愿意和我交流了，能够认识到自己的错误，上课也能静下心来听讲了。

第三阶段：尊重而不歧视

有些教师在教育教学中经常对学生说这样的话：“别做梦了，看你像这块料子吗？”“别异想开天，管好你的学习，考上高中才是正事。”这些话深深地打击了学生的积极性。作为“后爸”要学会欣赏学生，不要有歧视的心态，并正确引导，挖掘每个学生的潜能。

记得一次广播操训练过程中，我一直批评班里的一个女生，说她一节都不会做，在里面滥竽充数。回到教室，这个女生哭着对我说：“老师你不尊重我，我不是一节都不会，我还会几节呢，你不应该当着全班人说我。”我当时哑口无言。后来我在班上作了自我检讨，给她挽回了尊严，之后在广播操训练中我及时对她进行表扬，她态度更积极，练得更认真、刻苦了，同时她对我也更尊重了。通过这件事我明白了，想让学生尊重你，你必须先尊重他们。

我就是这样一步一步改变着自己在学生心目中的形象，成功“变形”的。

（作者单位：江苏省连云港市海州实验中学，连云港，222023）

编辑 / 黄才玲 终校 / 于 洪