浅谈教师的微笑对学生心理素质的影响

曹长春

摘 要：微笑是人类最甜美、最动人的表情，在日常生活和人际交往中具有重要的作用。在教学中，教师的微笑尤为重要。陶行知说：“微笑是活跃课堂的润滑剂。教师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感的桥梁，就能让学生在和蔼可亲的愉快气氛中喝下科学的乳浆。”实践证明，教师的微笑是打动学生心灵最美好的表情，是教育学生最好的手段。

关键词：教师微笑；心理素质；教学过程

有人说，教师的脸是学生的另一本“书”，他们敏感地从这本活“书”上读到许许多多无需用语言文字表达的东西，而教师的微笑则是这本活“书”里最重要的内容。

苏联教育学家苏霍姆林斯基认为：心理意义上的教育是“人和人心灵最微妙的相互接触。”据教育心理学测试，最温暖最亲切的笑是教师的微笑，它是师生之间感情关系的纽带。一笑之下，亲切感、理解感、信任感、尊重感、期待感应运而生，教育效应大幅度上升。因此，微笑应该成为教师的职业表情、职业情感手段和职业教育力量，成为教师职业心理素质修养的内容。

教师对学生的微笑是师爱中理性情感的表露，体现着“皮革马利翁”教育效应。笑中暗含着热切的期待，期待信息传递给学生，引起师生之间心与心的呼应，情感的沟通。学生愉快地敞开心扉，愿意接受教师的指导。中国古语云：“亲其师，则乐其道。”我们教育工作者长期以来总结出的经验也是动之以情，晓之以理。没有“理”达不到的教育目的，没有“情”难入学生的心田。要使学生依“理”而言，按“理”而行，以“理”为则，就离不开“情”的中介、纽带作用。情动则理畅，情应该成为理之载体，使教育效果以倍数放大。

那么，在教学中，教师的微笑对学生的心理素质有什么影响呢？

一、教师的微笑能创造愉快的教学情境，使学生在兴奋的心理状态中学习，提高学生学习的自信心

目前，在教学中流行的“愉快教学法”就是这种理论的实践探索。所以，教师的微笑就成了体现教育技巧和师爱的一般形式。教师的情感、态度直接影响着学生的学习兴趣。教师的一个期望或谅解的微笑、一个亲切的动作、一句赞颂即可使学生兴趣萌生，灵感顿发。反之，如果教师以“法官”威严的面目出现，盛气凌人，以斥代教，就会伤害学生的情感，那么纵然教师的出发点再好，也不会收到满意的教学效果。另外，由于中职学校的学生不论在生理、心理方面，还是人际关系、社会交往等方面，都还不太成熟。存在着厌学、懒惰、退缩、孤僻、依赖、任性等心理问题，需要我们教师爱的呵护、真情的投入。在教学中，如果教师面孔冷漠、威严，不苟言笑，学生就会感到拘束，形成一种紧张的、消极的，甚至是对抗性的学习环境，这会抑制大脑皮质的兴奋度，对学生的心理和学业带来不良影响，于是学生就会感到压抑，求知欲望就会顿灭，学习的自觉性和主动性更差，向师之心渐远，甚至会引发逆反心理倾向，造成愈来愈差。学困生本来就有自卑、逆反、戒备等心理状态，教师应以期待式的宽容代替批评、责备。苏霍姆林斯基说过：“宽容所引起的道德震动比惩罚更强烈。”教师的微笑应面向全体学生，一视同笑，不偏笑，防止阴阳脸。消除学困生的防卫心理，打开他们心灵的枷锁，营造轻松的气氛，激发学困生智能活动的灵敏感。同時调节教师教育情绪的内能，尽快摆脱不利于教学的情绪，净化自己的教育心理，使师爱得到升华。当教师用一颗赤诚的心去爱学生，以真诚的微笑面对学生时，他便将“爱”悄悄地带给了学生，会使学生感到和蔼可亲，能使学生消除陌生感，缩短与教师之间的距离，对教师所教的学科感兴趣，将点燃学生智慧的火花，学生的思维之门也会为之大开，接受信息的灵感度会随之提高，学习该课程的兴趣会不断增强，从而更好地提高学生的自信心。

二、教师的微笑意味着“肯定”，可以消除学生的恐惧心理

培根说：“和蔼可亲的态度是永远的介绍信。”当教师对学生微笑时，能增强对学生的亲和力，消除学生的防范意识和恐惧心理，增进师生间的感情。在学校教育中，“教”与“学”是双向互动的，教师是主导，学生是主体，教师的一切教育活动都要通过学生参与才起作用。学生喜不喜欢教师，听不听从教师的指导，这要看师生间的感情融洽程度如何。师生间的关系越融洽，教学的效果就越好；反之，师生间的关系越紧张，教学的效果就越差。微笑，恰恰可起到融洽师生关系、消除学生恐惧心理的作用。

三、教师的微笑可以教会学生如何做人，培养出心理健康的高素质劳动者

教师在与学生交往时的言行、方式，也会对学生产生影响，尤其影响他们的人际交往心理。进行人际交往，心理沟通是心理健康的重要心理素质之一，正是通过交往使得学生的心理一天天走向成熟，因此，教师在和学生交往时有很强的“示范性”。教师通过微笑可以传递给学生愉快的状态，而愉快的情绪体验会促进师生关系的融洽，从而建立良好的师生关系。研究表明，愉快体验所带来的面部表情的愉悦，是人际交往良好关系建立的社会性刺激，有助于人们建立友谊，增进人际互助、谅解和相互信任。我们中职学生由于诸多方面的原因，身心并不健康，他们偏执，自私，不会和周围人沟通交流，社会适应能力差。要改变这样的现状，教师通过微笑传递爱心，陶冶学生的情感，塑造学生的灵魂。教师通过微笑关注每一个学生，尤其要关注那些品德不良或学业有困难的学生，寻找他们身上的“闪光点”，克服他们的心理障碍。教师通过微笑，传递信任，使学生对自己充满信心，从而充满希望。教师通过微笑，给学生以鼓励，鼓励学生大胆发出自己的声音，表达自己的想法。教师这种包含丰富内容的微笑，可以潜移默化地影响学生，使他们慢慢打开心扉，重拾自信，积极主动地融入到社会生活中去，社会适应能力会逐步提高，这也是心理健康教育的一个重要方面。只有这样，才能有效地解决学生在入学适应、学习方法、考试焦虑、人际关系、青春期心理、毕业与择业等方面的心理问题，培养出心理健康的高素质劳动者。

四、教师的微笑是提高德育时效性的重要手段

教育过程是一个促使学生知、情、意、行统一发展的过程，是师生之间感情不断交流、呼应、共鸣的过程。教育者和受教育者的道德交往一刻也离不开情感活动。在德育过程中，只有师生双方不断地情感交流、融合、升华，才能有效地实施德育目标。教师充满爱意的微笑能创设富有教育意义的情境，在这种情境中，学生在一种轻松、愉快、美好的环境中，从心灵上受到感化，通过无意识的心理活动激发人脑接受教育影响的潜能，使教师的道德期望转变为学生的个体品质自觉的形成，进而形成道德行为。

五、教师的微笑还能以美的形象感染学生

所谓美是指客观事物和现象的那些能够作用于人的感官，引起人的兴趣、快感、吸引力，产生积极的情感反应的特征。人们都有这样的共识：一个人的脸庞，不论其原型如何，在什么表情下最美？当然是笑的时候最美。学生面对教师和蔼可亲的笑脸和这张笑脸中暗含的期待和宽容，将会产生多么巨大的追求美、创造美的欲望呢，他们会在美的享受中潜移默化、净化心灵、陶冶道德。

微笑具有神奇的教育功能，它不仅可以有效地调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣，而且还能用爱的微笑征服学生的心灵，使每个学生都能健康成长、快乐学习，成为全面发展的高素质的人才。

参考文献：

[1]董杰锋.教师语言艺术.辽宁大学出版社，1987-08.

[2]鱼霞.情感教育.教育科学出版社，1999.

[3]周翠岚.浅谈教师的微笑在素质教育中的作用[J].江西教育出版社.

（作者单位 河南三门峡中等专业学校）