学生如何听英语评讲课

左淑芳

我一直在思考一个问题：为什么学生会在考试上出现分数浮动比较大，而又有部分学生则是书背会了，英语单词也记住了，但是考分却上不去呢？

我们常常又会遇到这样的现象：为什么拿出一套题让老师做，往往难不倒老师；而拿给学生一套题，就有可能把他们考住了；而学生又会出现做得好这一套题而做不好那一套题呢？因此应该说，老师是有做题（解决问题）的能力了，而学生尚不具备这种能力；学生要逐步掌握综合运用语言知识的能力。

问题是如何才能让学生明白这个道理，如何让学生有意识地培养自己这方面的能力。我们知道，只有学生才是学习的主体部分，必须让学生明白这一点，引导学生动起来，才能逐步达到目的。

不要认为听老师讲会做的题目是在浪费时间，是在做无用功，如果有学生这样认为，我觉得老师得立即调整自己的教学思路，要告诉他们知识的海洋是浩瀚无际的，告诉他们学海无涯的道理，要立即帮助他们培养优生的学习品质，帮助他们塑造优生必备的基本素质。

针对这种现象，我们可以引导学生，在听评讲课时要注意以下几点：

1.搞清楚需要解决的问题，要带着问题听讲。

2.要善于做笔记，要记下知识的重难点以及自己的疑问。

3.要善于思考，善于归纳、总结，如果把知识理解透彻，梳理清楚，学习起来会更轻松，还可以灵活运用知识。

4.要引导学生具有谦虚谨慎的态度，这也算最重要的。

有一些学生在学习上缺乏一个突破方法，他们非常值得我们帮助，我们要通过实际例子向他们说明学习语言知识的实质与根本意图。

对这一部分学生，我们要不厌其烦地对他们进行学习方法的指导，并且不能贪多，指导工作需要循序渐进地进行；并且要帮助他们树立信心，克服自卑，要一而再再而三地降低他们的学习难度，要跟踪并且多鼓励他们，从而使他们自信。还要更多地鼓励他们多提问，以提问促使他们思考，只有思考才是他们的出路。

作为教师，要想让学生学会听评讲课，我们自己肯定要事先做好准备，也就是备好课。

英语课程提倡采用既強调语言学习过程又有利于提高学生学习成绩的语言教学途径和方法；鼓励学生在教师的指导下，通过体验、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。作为教师，我们只有认真学习，认真领会，脚踏实地地贯彻执行这些教学精髓，才能真正在教育行列撑出一片蓝天。

（作者单位 湖北省老河口市洪山嘴中学）